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1、学法学法指导指导教学教学过程过程教学方法说说说教说教材材课课 数据收集与整理（第一课时）数据收集与整理（第一课时）说说教教材材（1）教材的地位与作用）教材的地位与作用 数据收集整理是义务教育教科书二年级下册第一单元第2页的内容。这部分教学内容在数学课程标准中属于“统计与概率”领域的知识。 学生在一年级下册已经学习了简单的分类整理，初步了解了统计的含义，本课将进一步学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表中。这部分内容不仅是简单的分类整理的继续，而且对后续统计的学习起到非常重要的作用，是学好统计必不可少的基础知识，所以本课内容在统计教学中占重要作用。一一、
2、 （2）教学目标）教学目标 统计指的是对与某一现象有关的数据的收集、整理、计算、分析、解释、表述等活动。因此，其过程可以概括为：收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。正是基于这种认识，标准2011对“统计与概率”领域的知识内容进行了调整，提出在第一学段要“经历”“了解”，并能用自己的方式呈现出来。 1、学生学会用调查法来收集数据，认识简单统计表，会用给定 的统计表呈现和整理数据。2、学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了 解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。感 受统计表的实际应用价值。一一、课课 （3）重点、难点）重
3、点、难点结合学生的学情分析和年龄特点，我确定了本节课的重点和难点 重点：会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。 难点：收集数据的方法。一一、说说教教法法学学方方二二、 本套教材在对于统计这部分内容的编写上，突出体现了统计的价值，把它作为解决问题的一个重要手段来呈现。2个例题都是从学生生活中的实际问题引入幻灯片 6 本节课教学设计，努力做到教师主导、学生主体，充分体现让学生主动建构知识。在导入新课部分，先采用激趣引入，以调查学生的实际需求为揭示主题的开始，引导学生能快速进入新课的学习。采用教师讲解，学生合作探究法为主，让学生掌握新知。另外，多媒体教学手段辅助的方法贯穿全课，提高和促进教学的有效性
4、。说说教教法法学学方方二二、红红 黄黄 蓝蓝 白白例例1例例2学学法法三三、指指导导 设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生感兴趣的地感兴趣的地方出发方出发，让学生经历，让学生经历发现问题、解决问题发现问题、解决问题的过程。的过程。 在填表前，我采用以情景教学法，以真的需要去采集这样的数据为出在填表前，我采用以情景教学法，以真的需要去采集这样的数据为出发，再让学生自主探究仔细看统计表，在此过程中了解表格的内容和填法，发，再让学生自主探究仔细看统计表，在此过程中了解表格的内容和填法，同时也体会表格是根据问题设计的，在学生看表格时，小组
5、合作交流说说同时也体会表格是根据问题设计的，在学生看表格时，小组合作交流说说要填写什么以及他们个对应哪一个问题。使学生熟悉了解收集和整理数据要填写什么以及他们个对应哪一个问题。使学生熟悉了解收集和整理数据的一些方法。的一些方法。 课标中指出：课标中指出：“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者引导者与合作者 ”。教教学学四四、过过程程一、创设情境，揭示课题一、创设情境，揭示课题学校要给同学们订做校服，有下面学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，种颜色，选哪种颜色合适？选哪种颜色合适？红红 黄黄 蓝蓝 白白教教学学四四、过过程程二、研究探索，
6、进行新课二、研究探索，进行新课 本环节我设计了以下3个教学活动：活动一：合作交流、确定方案。基于此我我设计了活动一：合作交流、确定方案。基于此我我设计了5个问题：个问题：问题问题1：选择哪种颜色合适？：选择哪种颜色合适？小组交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色 问题问题2：你们如何知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？：你们如何知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？小组1：可以在全校调查，在学校门口做调查。小组2：可以先在每个班调查。问题问题3：如果你是老师，你怎样在班里调查？：如果你是老师，你怎样在班里调查？学生提供各种各样的方法:举手表示、起立表示、投票、写纸条。问题问题4：同学们想
7、的方式很多，哪种又快又简捷呢？：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？我们通过多个方法逐一实验，让学生认识到举手表决的简便、易操作性。问题问题5：在举手表示时应注意什么？：在举手表示时应注意什么？1、每人只能举一次。2、不能都不举手。教教学学四四、过过程程二、研究探索，进行新课二、研究探索，进行新课 活动二：统计数据活动二：统计数据 教师出示统计表，找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后另一名同学把数据填在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计 颜色红色黄色蓝色白色人数96158教教学学四四、过过程程二、研究探索，进行新
8、课二、研究探索，进行新课 活动三：观察统计结果并解决问题活动三：观察统计结果并解决问题 统计表完成后提出问题：通过统计表，你知道了哪些信息？小组交流后，进行信息总和以来解决实际问题（1）全班共有（ ）人。（2）喜欢（ ）色的人数最多。（3）如果这个班订校服，选择（ ）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？（4) 从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？颜色红色黄色蓝色白色人数96158教教学学四四、过过程程二、研究探索，进行新课二、研究探索，进行新课 本环节的设计意图是：数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后
9、组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。通过“问题链”将教学内容进行贯穿起来，这样既突出了重点、突破了难点，又让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。教教学学四四、过过程程三、巩固应用，内化提高三、巩固应用，内化提高问题问题：1 1、读一读，你知道了什么？最后一列空着是什么意思？读一读，你知道了什么？最后一列空着是什么意思？ 2 2、你打算怎样调查？谁来当小老师你打算怎样调查？谁来当小老师 3 3、我们班有多少人？检查数据，看看对不对。（还知）我们班有多少人？检查数据，看看对不对。（还知）教教学学四
10、四、过过程程四、回顾整理，反思提升四、回顾整理，反思提升 问题：同学们，今天学了什么？你学会了什么？ 你有什么收获，还有哪些问题？ 让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，然后互评，最后由老师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。教教学学四四、过过程程五、板书设计五、板书设计 颜色红色黄色蓝色白色人数96158数据收集与整理数据收集与整理学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红红 黄黄 蓝蓝 白白不遗漏不遗漏探索规律探索规律收集方法收集方法多样多样数数据据收收集集整整理理