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1、课程回顾课程回顾创新的定义以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新思维创新思维以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的凯发k8网页登录的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维作用的模式创新思维作用的模式提出问题寻找资料弄清问题生成思路选择思路执行计划回顾总结收敛加工发散加工创新的非认知调控：情绪、动机、个性创新障碍及其克服：认知、情绪、动机、
2、文化环境一、创新思维的主要特点l1.求异性l2.灵活性l3.反常规性l4.突发性l5.新颖性二、二、突破思维障碍突破思维障碍l思维定势：思考同类或相似问题的惯性轨道，来自于心理定势。思维定势：思考同类或相似问题的惯性轨道，来自于心理定势。过去的思维影响当前的思维。过去的思维影响当前的思维。 思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在日许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮助我们解决日常碰到的常生活中，思维定势可以帮助我们解决日常碰到的90�%以上以上
3、的问题。但是思维定势不利于创新思考，不利于创造。的问题。但是思维定势不利于创新思考，不利于创造。l突破思维定势突破思维定势 习惯定势、经验定势习惯定势、经验定势. .、权威定势、书本定势等。、权威定势、书本定势等。习惯性思维又称思维定势，是人们思维方式的一种惯性，致习惯性思维又称思维定势，是人们思维方式的一种惯性，致使人们不敢想、不敢改、不愿改，墨守成规，大大阻碍了使人们不敢想、不敢改、不愿改，墨守成规，大大阻碍了新事物的产生和发展。新事物的产生和发展。不同的枷锁不同的钥匙不同的枷锁不同的钥匙 从众型：从众型：克服从众心理，坚持自我。克服从众心理，坚持自我。权威型：权威型：先来一番彻底的审查，
4、尊重而不是迷信。先来一番彻底的审查，尊重而不是迷信。经经验验型型：打打破破对对经经验验的的依依赖赖与与崇崇拜拜，将将经经验验转转变变为新创新。为新创新。书本型：书本型：尽信书不如无书。尽信书不如无书。自我中心型：自我中心型：跳出自我框框，多从他人角度考虑。跳出自我框框，多从他人角度考虑。三、创新思维形式及方法三、创新思维形式及方法l（一）发散思维及方法一）发散思维及方法l（二）收敛思维及方法（二）收敛思维及方法l（三）想象思维、直觉思维、灵感思（三）想象思维、直觉思维、灵感思维维l（四）联想思维及方法（四）联想思维及方法l（五）组合思维及方法（重点）（五）组合思维及方法（重点）l（六）质疑思维
5、及方法六）质疑思维及方法l 第一节第一节发散思维及方法发散思维及方法l一、发散思维一、发散思维（一）定义、特征、形式（一）定义、特征、形式（一）定义、特征、形式（一）定义、特征、形式 1 1 1 1、定义：从一个问题（信息）出发，突破、定义：从一个问题（信息）出发，突破、定义：从一个问题（信息）出发，突破、定义：从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同途径原有的圈，充分发挥想象力，经不同途径原有的圈，充分发挥想象力，经不同途径原有的圈，充分发挥想象力，经不同途径, , , ,以的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信以的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信以的视角去探索，重组眼前
6、的和记忆中的信以的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息息息息, , , ,产生新信息产生新信息产生新信息产生新信息, , , ,使问题得到圆满解决的思维使问题得到圆满解决的思维使问题得到圆满解决的思维使问题得到圆满解决的思维方法。方法。方法。方法。发散思维形式举例发散思维形式举例l l1 1）平面思维）平面思维 以构思二维平面图形为特点的发散思维形式。以构思二维平面图形为特点的发散思维形式。以构思二维平面图形为特点的发散思维形式。以构思二维平面图形为特点的发散思维形式。 如如如如用用用用一一一一支支支支笔笔笔笔一一一一张张张张纸纸纸纸一一一一笔笔笔笔画画画画出出出出圆圆圆圆心心心心和和和和圆圆
7、圆圆周周周周？ （这这这这种种种种不不不不连连连连续的图形是难以一笔画出的）续的图形是难以一笔画出的）续的图形是难以一笔画出的）续的图形是难以一笔画出的）2 2）立体思维）立体思维思思思思考考考考问问问问题题题题时时时时跳跳跳跳出出出出点点点点、线线线线、面面面面的的的的限限限限制制制制，立立立立体体体体式式式式进进进进行行行行思维。思维。思维。思维。 立立立立体体体体绿绿绿绿化化化化 屋屋屋屋顶顶顶顶花花花花园园园园 增增增增加加加加绿绿绿绿化化化化面面面面积积积积、减减减减少少少少占占占占地改善环境、净化空气。地改善环境、净化空气。地改善环境、净化空气。地改善环境、净化空气。立立立立体体体
8、体农农农农业业业业 间间间间作作作作如如如如玉玉玉玉米米米米地地地地种种种种绿绿绿绿豆豆豆豆、高高高高粱粱粱粱地地地地里里里里种种种种花生等花生等花生等花生等 立体森林立体森林立体森林立体森林 高大乔木下种灌木、灌木下种草，草高大乔木下种灌木、灌木下种草，草高大乔木下种灌木、灌木下种草，草高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌下种食用菌下种食用菌下种食用菌立体渔业立体渔业立体渔业立体渔业 网箱养鱼充分利用水面、水体立体开网箱养鱼充分利用水面、水体立体开网箱养鱼充分利用水面、水体立体开网箱养鱼充分利用水面、水体立体开发资源发资源发资源发资源 煤、石头、开发产品。煤、石头、开发产品。煤、石头、
9、开发产品。煤、石头、开发产品。你还能想出什么样的立体思维形式？你还能想出什么样的立体思维形式？你还能想出什么样的立体思维形式？你还能想出什么样的立体思维形式？ 3 3）逆向思维）逆向思维 背背背背逆逆逆逆通通通通常常常常的的的的思思思思考考考考方方方方法法法法。从从从从相相相相反反反反方方方方向向向向思思思思考考考考问问问问题题题题的的的的方方方方法法法法，也也也也叫叫叫叫做做做做反反反反向向向向思思思思维维维维。因因因因为为为为客客客客观观观观世世世世界界界界上上上上许许许许多多多多事事事事物物物物之之之之间间间间甲甲甲甲能能能能产产产产生生生生乙乙乙乙，乙乙乙乙也也也也能能能能产产产产生生
10、生生甲甲甲甲。如如如如：化化化化学学学学能能能能能能能能产产产产生生生生电电电电能能能能 据据据据此此此此意意意意大大大大利利利利科科科科学学学学家家家家伏伏伏伏特特特特1800180018001800年年年年发发发发明明明明了了了了伏伏伏伏打打打打电电电电池池池池。反反反反过过过过来来来来电电电电能能能能也也也也能能能能产产产产生生生生化化化化学学学学能能能能，通通通通过过过过电电电电解解解解，英英英英国国国国化化化化学学学学家家家家戴戴戴戴维维维维1807180718071807年年年年发发发发现现现现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。了钾、钠
11、、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。 如如如如说说说说话话话话声声声声音音音音高高高高低低低低能能能能引引引引起起起起金金金金属属属属片片片片相相相相应应应应的的的的振振振振动动动动，相相相相反反反反金金金金属属属属片片片片的的的的振振振振动动动动也也也也可可可可以以以以引引引引起起起起声声声声音音音音高高高高低低低低的的的的变变变变化化化化。爱爱爱爱迪迪迪迪生生生生在在在在对对对对电电电电话话话话的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。
12、4 4）侧向思维（旁通思维）侧向思维（旁通思维） l l从从从从与与与与问问问问题题题题相相相相距距距距很很很很远远远远的的的的事事事事物物物物中中中中受受受受到到到到启启启启示示示示，从从从从而而而而解解解解决决决决问问问问题题题题的思维方式。的思维方式。的思维方式。的思维方式。 l l19191919世世世世纪纪纪纪末末末末，法法法法国国国国园园园园艺艺艺艺学学学学家家家家莫莫莫莫尼尼尼尼哀哀哀哀从从从从植植植植物物物物的的的的盘盘盘盘根根根根错错错错节节节节想想想想到水泥加固的例子。到水泥加固的例子。到水泥加固的例子。到水泥加固的例子。l l 当当当当一一一一个个个个人人人人为为为为某某
13、某某一一一一问问问问题题题题苦苦苦苦苦苦苦苦思思思思索索索索时时时时，在在在在大大大大脑脑脑脑里里里里形形形形成成成成了了了了一一一一种种种种优优优优势势势势灶灶灶灶，一一一一旦旦旦旦受受受受到到到到其其其其他他他他事事事事物物物物的的的的启启启启发发发发，就就就就很很很很容容容容易易易易与与与与这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。4 4）侧向思维（旁通思维）侧向思维（旁通思维） l例例2 2 如如法法国国农农学学家家安安瑞瑞帕帕尔尔曼曼切切把把土土豆豆从从德德国
14、国引引种种到到法法国国时时，采采用用的的就就是侧向思维。是侧向思维。l例例3 3 文化馆搬迁的例子文化馆搬迁的例子 5 5）横向思维）横向思维 l l 相相相相对对对对于于于于纵纵纵纵向向向向思思思思维维维维而而而而言言言言的的的的一一一一种种种种思思思思维维维维形形形形式式式式。纵纵纵纵向向向向思思思思维维维维是是是是按按按按逻逻逻逻辑辑辑辑推推推推理理理理的的的的方方方方法法法法直直直直上上上上直直直直下下下下的的的的收收收收敛敛敛敛性性性性思思思思维维维维。而而而而横横横横向向向向思思思思维维维维是是是是当当当当纵纵纵纵向向向向思思思思维维维维受受受受挫挫挫挫时时时时，从从从从横横横横向
15、向向向寻寻寻寻找找找找问问问问题题题题答答答答案案案案。正正正正象象象象时时时时间间间间是是是是一一一一维维维维的的的的，空空空空间间间间是是是是多多多多维维维维的的的的一一一一样样样样，横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。l l例例例例1 1 1 1我国茅台酒参展的例子我国茅台酒参展的例子我国茅台酒参展的例子我国茅台酒参展的例子l l例例例例2 2 2 2利利利利用用用用黛黛黛黛安安安安娜娜娜娜和和和和查查查查尔尔尔尔斯斯斯斯王王王王子子子子结结结结婚婚
16、婚婚盛盛盛盛典典典典的的的的机机机机会会会会赚赚赚赚钱钱钱钱的例子。的例子。的例子。的例子。横向思维的几种方式横向思维的几种方式l l（1 1 1 1）横向移入）横向移入）横向移入）横向移入 如如如如电电电电报报报报信信信信号号号号衰衰衰衰减减减减问问问问题题题题，把把把把其其其其他他他他领领领领域域域域的的的的好好好好方方方方法法法法（驿驿驿驿站站站站）移移移移到本领域来。到本领域来。到本领域来。到本领域来。l l（2 2 2 2）横向移出）横向移出）横向移出）横向移出 把把把把本本本本领领领领域域域域的的的的成成成成功功功功方方方方法法法法移移移移到到到到其其其其他他他他领领领领域域域域去
17、去去去。如如如如法法法法国国国国细细细细菌菌菌菌学学学学家家家家巴巴巴巴斯斯斯斯德德德德发发发发现现现现酒酒酒酒变变变变酸酸酸酸、肉肉肉肉汤汤汤汤变变变变质质质质都都都都是是是是细细细细菌菌菌菌作作作作怪怪怪怪。经经经经过过过过处处处处理理理理，消消消消灭灭灭灭或或或或隔隔隔隔离离离离细细细细菌菌菌菌，就就就就可可可可以以以以防防防防止止止止酒酒酒酒、肉肉肉肉汤汤汤汤变变变变质质质质。李李李李斯斯斯斯特特特特把把把把巴巴巴巴斯斯斯斯德德德德的的的的理理理理论论论论用用用用于于于于医医医医学学学学界界界界，轻轻轻轻而而而而易易易易举举举举地地地地发发发发明明明明了了了了外外外外科科科科手手手手术
18、术术术消毒法，拯救了千百万人的性命。消毒法，拯救了千百万人的性命。消毒法，拯救了千百万人的性命。消毒法，拯救了千百万人的性命。l l（3 3 3 3）横向转换）横向转换）横向转换）横向转换 不不不不直直直直接接接接解解解解决决决决问问问问题题题题，转转转转换换换换成成成成其其其其他他他他问问问问题题题题。如如如如曹曹曹曹冲冲冲冲称称称称象象象象，把把把把测测测测重重重重转转转转换换换换成成成成测测测测船船船船入入入入水水水水的的的的深深深深度度度度。如如如如和和和和路路路路雪雪雪雪为为为为了了了了占占占占领领领领冷冷冷冷饮饮饮饮市市市市场场场场送送送送冰冰冰冰柜柜柜柜和和和和阳阳阳阳伞伞伞伞；
19、用用用用大大大大赠赠赠赠送送送送的的的的办办办办法法法法相相相相当当当当于于于于焦焦焦焦点点点点、户户户户外外外外广广广广告告告告。 通通通通常常常常人人人人们们们们遇遇遇遇到到到到问问问问题题题题都都都都是是是是力力力力图图图图尽尽尽尽快快快快找找找找到到到到一一一一种种种种解解解解决决决决办办办办法法法法，只只只只有有有有当当当当这这这这种种种种办办办办法法法法有有有有问问问问题题题题时时时时，才才才才想想想想到到到到找找找找第第第第二二二二种种种种办办办办法法法法。这这这这种种种种思思思思维维维维方方方方式式式式对对对对大大大大量量量量的的的的简简简简单单单单的的的的常常常常规规规规的的
20、的的问问问问题题题题的的的的解解解解决决决决还还还还是是是是适适适适用用用用的的的的，但但但但对对对对复复复复杂杂杂杂的的的的、特特特特别别别别是是是是有有有有创创创创造造造造性性性性的的的的问问问问题就不大适合了。那么怎样进行思维呢？题就不大适合了。那么怎样进行思维呢？题就不大适合了。那么怎样进行思维呢？题就不大适合了。那么怎样进行思维呢？ 6 6）多路思维）多路思维 l l解解解解决决决决问问问问题题题题时时时时不不不不是是是是一一一一条条条条路路路路走走走走到到到到黑黑黑黑，而而而而是是是是从从从从多多多多角角角角度度度度、多多多多方方方方面面面面思思思思考考考考，这这这这是是是是发发发
21、发散散散散思思思思维维维维最最最最一一一一般般般般的的的的形形形形式式式式（逆逆逆逆向向向向、侧向、横向思维是其中的特殊形式）。侧向、横向思维是其中的特殊形式）。侧向、横向思维是其中的特殊形式）。侧向、横向思维是其中的特殊形式）。4、思维的发散途径l l）材料发散 （）作为一种材料，如报纸，它可以用在哪些地方？（）作为一种材料，如报纸，它可以用在哪些地方？（）作为一种材料，如报纸，它可以用在哪些地方？（）作为一种材料，如报纸，它可以用在哪些地方？ （）相反的，某一物品，如帽子，可以用哪些材料制造？（）相反的，某一物品，如帽子，可以用哪些材料制造？（）相反的，某一物品，如帽子，可以用哪些材料制造
22、？（）相反的，某一物品，如帽子，可以用哪些材料制造？l l）功能发散 （）需要获得一种功能，如取暖，可以有哪些途径？（）需要获得一种功能，如取暖，可以有哪些途径？（）需要获得一种功能，如取暖，可以有哪些途径？（）需要获得一种功能，如取暖，可以有哪些途径？ （）一个物品，如回形针，它有哪些功能（用途）（）一个物品，如回形针，它有哪些功能（用途）（）一个物品，如回形针，它有哪些功能（用途）（）一个物品，如回形针，它有哪些功能（用途）l l）结构发散l l（）一个典型结构，可以用在哪些地方？（）一个典型结构，可以用在哪些地方？（）一个典型结构，可以用在哪些地方？（）一个典型结构，可以用在哪些地方？l
23、 l（）一个待设计的物品，可采用的结构形式有哪些？（）一个待设计的物品，可采用的结构形式有哪些？（）一个待设计的物品，可采用的结构形式有哪些？（）一个待设计的物品，可采用的结构形式有哪些？l l（）一个简单的结构，可进行哪些添加构成新结构？（）一个简单的结构，可进行哪些添加构成新结构？（）一个简单的结构，可进行哪些添加构成新结构？（）一个简单的结构，可进行哪些添加构成新结构？l l）形态发散 形态即形式与状态，如形状、颜色、声音、气味、形态即形式与状态，如形状、颜色、声音、气味、形态即形式与状态，如形状、颜色、声音、气味、形态即形式与状态，如形状、颜色、声音、气味、滋味、明暗等。滋味、明暗等。
24、滋味、明暗等。滋味、明暗等。 （）一种形态，如红颜色，可以用于哪些方面？（）一种形态，如红颜色，可以用于哪些方面？（）一种形态，如红颜色，可以用于哪些方面？（）一种形态，如红颜色，可以用于哪些方面？ （）一个物品，如帽子，可以用哪些颜色？（）一个物品，如帽子，可以用哪些颜色？（）一个物品，如帽子，可以用哪些颜色？（）一个物品，如帽子，可以用哪些颜色？l l）组合发散 一一个事物，如汽车，可与哪些事物进行组合？个事物，如汽车，可与哪些事物进行组合？个事物，如汽车，可与哪些事物进行组合？个事物，如汽车，可与哪些事物进行组合？l l）方法发散 （）一法多用：一种方法，如压、拉、吹等，可用于哪些（）一
25、法多用：一种方法，如压、拉、吹等，可用于哪些（）一法多用：一种方法，如压、拉、吹等，可用于哪些（）一法多用：一种方法，如压、拉、吹等，可用于哪些方面？方面？方面？方面？ （）一能多法：要实现一种功能，如升高，可用哪些方法（）一能多法：要实现一种功能，如升高，可用哪些方法（）一能多法：要实现一种功能，如升高，可用哪些方法（）一能多法：要实现一种功能，如升高，可用哪些方法？l l可用人力、机械、大象鼻子、气压、液压、浮力、气球、千斤顶、升降可用人力、机械、大象鼻子、气压、液压、浮力、气球、千斤顶、升降可用人力、机械、大象鼻子、气压、液压、浮力、气球、千斤顶、升降可用人力、机械、大象鼻子、气压、液压
26、、浮力、气球、千斤顶、升降机等。机等。机等。机等。l l）因果发散 （）一果多因，寻求事物变化的原因：一种结果，如杯子碎了，（）一果多因，寻求事物变化的原因：一种结果，如杯子碎了，（）一果多因，寻求事物变化的原因：一种结果，如杯子碎了，（）一果多因，寻求事物变化的原因：一种结果，如杯子碎了，可能的原因有哪些？可能的原因有哪些？可能的原因有哪些？可能的原因有哪些？ （）一因多果，寻求事物变化的结果：一种原因，如抽烟，可能（）一因多果，寻求事物变化的结果：一种原因，如抽烟，可能（）一因多果，寻求事物变化的结果：一种原因，如抽烟，可能（）一因多果，寻求事物变化的结果：一种原因，如抽烟，可能会引起哪些
27、结果？会引起哪些结果？会引起哪些结果？会引起哪些结果？l l）关系发散 相互联系、相互作用、相互影响相互联系、相互作用、相互影响相互联系、相互作用、相互影响相互联系、相互作用、相互影响 （）一个事物，如桌子，它与其他的哪些事物有关系？椅子、台（）一个事物，如桌子，它与其他的哪些事物有关系？椅子、台（）一个事物，如桌子，它与其他的哪些事物有关系？椅子、台（）一个事物，如桌子，它与其他的哪些事物有关系？椅子、台灯、书灯、书灯、书灯、书。 （）事物与事物，如张三和李四，可能有哪些关系？朋友、（）事物与事物，如张三和李四，可能有哪些关系？朋友、（）事物与事物，如张三和李四，可能有哪些关系？朋友、（）事
28、物与事物，如张三和李四，可能有哪些关系？朋友、同学、亲戚同学、亲戚同学、亲戚同学、亲戚。 （）（）（）（） 事物与事物，如蛇与人，可能产生哪些作用与影响？蛇事物与事物，如蛇与人，可能产生哪些作用与影响？蛇事物与事物，如蛇与人，可能产生哪些作用与影响？蛇事物与事物，如蛇与人，可能产生哪些作用与影响？蛇皮做琴、蛇肉可食、蛇胆制药、蛇咬人皮做琴、蛇肉可食、蛇胆制药、蛇咬人皮做琴、蛇肉可食、蛇胆制药、蛇咬人皮做琴、蛇肉可食、蛇胆制药、蛇咬人。收敛思维及方法收敛思维及方法l l一、定义、特征、形式一、定义、特征、形式一、定义、特征、形式一、定义、特征、形式 l l 1 1、定定定定义义义义： 收收收收敛
29、敛敛敛思思思思维维维维也也也也叫叫叫叫做做做做聚聚聚聚合合合合思思思思维维维维、求求求求同同同同思思思思维维维维、辐辐辐辐辏辏辏辏思思思思维维维维、集集集集中中中中思思思思维维维维。也也也也是是是是创创创创新新新新思思思思维维维维的的的的一一一一种种种种形形形形式式式式。它它它它与与与与发发发发散散散散思思思思维维维维不不不不同同同同，发发发发散散散散思思思思维维维维是是是是为为为为了了了了解解解解决决决决某某某某个个个个问问问问题题题题，从从从从这这这这一一一一问问问问题题题题出出出出发发发发，想想想想的的的的办办办办法法法法、途途途途径径径径越越越越多多多多越越越越好好好好，总总总总是是是
30、是追追追追求求求求还还还还有有有有没没没没有有有有更更更更多多多多的的的的办办办办法法法法。而而而而收收收收敛敛敛敛思思思思维维维维也也也也是是是是为为为为了了了了解解解解决决决决某某某某一一一一问问问问题题题题，在在在在众众众众多多多多的的的的现现现现象象象象、线线线线索索索索、信信信信息息息息中中中中，向向向向着着着着问问问问题题题题一一一一个个个个方方方方向向向向思思思思考考考考，根根根根据据据据已已已已有有有有的的的的经经经经验验验验、知知知知识识识识或或或或发发发发散散散散思思思思维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解
31、决办法。维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。 l l 问题问题二、特征二、特征l l1 1 1 1）集集集集中中中中性性性性 收收收收敛敛敛敛思思思思维维维维就就就就是是是是针针针针对对对对一一一一个个个个集集集集中中中中的的的的目目目目标标标标，将将将将发发发发散散散散了了了了的的的的思思思思维维维维集集集集中中中中指指指指向向向向这这这这个个个个目目目目标标标标，通通通通过过过过比比比比较较较较筛筛筛筛选选选选、组合、论证得到解决问题的答案。组合、论证得到解决问题的答案。组合、论证得到解决问题的答案。组合、论证得到
32、解决问题的答案。l l 2 2 2 2）程程程程序序序序性性性性 因因因因为为为为收收收收敛敛敛敛思思思思维维维维有有有有明明明明确确确确的的的的目目目目标标标标，因因因因此此此此利利利利用用用用现现现现有有有有的的的的信信信信息息息息和和和和线线线线索索索索解解解解决决决决问问问问题题题题，就就就就必必必必须须须须有有有有一一一一定定定定的的的的程程程程序，先做什么，后做什么，都有一定的步骤。序，先做什么，后做什么，都有一定的步骤。序，先做什么，后做什么，都有一定的步骤。序，先做什么，后做什么，都有一定的步骤。l l3 3 3 3）比比比比较较较较性性性性 尽尽尽尽管管管管收收收收敛敛敛敛思
33、思思思维维维维有有有有一一一一定定定定的的的的目目目目标标标标，但但但但毕毕毕毕竟竟竟竟还还还还有有有有多多多多种种种种路路路路径径径径和和和和方方方方法法法法，因因因因此此此此要要要要在在在在其其其其中中中中进进进进行行行行比较、选择，最后以达到目标为其归宿。比较、选择，最后以达到目标为其归宿。比较、选择，最后以达到目标为其归宿。比较、选择，最后以达到目标为其归宿。l l4 4 4 4）最最最最佳佳佳佳性性性性 收收收收敛敛敛敛思思思思维维维维解解解解决决决决问问问问题题题题，要要要要求求求求寻寻寻寻求求求求最最最最佳方案和最佳结果。佳方案和最佳结果。佳方案和最佳结果。佳方案和最佳结果。第三
34、节第三节 想像思维、直觉思维、灵感思维想像思维、直觉思维、灵感思维l l一、想像思维一、想像思维l l二、直觉思维二、直觉思维l l三、灵感思维三、灵感思维l l本章所讲的三种思维方式被西方创造学称为创造因子、灵感三因本章所讲的三种思维方式被西方创造学称为创造因子、灵感三因子。创造因子很多，但对创造起突破性作用的因子主要是这三个子。创造因子很多，但对创造起突破性作用的因子主要是这三个非逻辑性的因子：想像、直觉、灵感。非逻辑性的因子：想像、直觉、灵感。一、想像思维一、想像思维l l1 1、定义、定义l l 想象思维是人脑通过形象化的概括作用对脑内想象思维是人脑通过形象化的概括作用对脑内想象思维是
35、人脑通过形象化的概括作用对脑内想象思维是人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。l l记忆表象记忆表象记忆表象记忆表象：人脑对外界事物通过形象储存下来的信：人脑对外界事物通过形象储存下来的信：人脑对外界事物通过形象储存下来的信：人脑对外界事物通过形象储存下来的信息，是一些静止的或者活动的画面。息，是一些静止的或者活动的画面。息，是一些静止的或者活动的画面。息，是一些静止的或者活动的画面。l l 记忆表象是思维操作的基本单元
36、。科学家和记忆表象是思维操作的基本单元。科学家和记忆表象是思维操作的基本单元。科学家和记忆表象是思维操作的基本单元。科学家和艺术家运用表象，进行加工，形成了新的表象，这艺术家运用表象，进行加工，形成了新的表象，这艺术家运用表象，进行加工，形成了新的表象，这艺术家运用表象，进行加工，形成了新的表象，这新的表象如果是前所未有的、有价值的，就完成了新的表象如果是前所未有的、有价值的，就完成了新的表象如果是前所未有的、有价值的，就完成了新的表象如果是前所未有的、有价值的，就完成了创新活动。创新活动。创新活动。创新活动。2、想象思维的特点、想象思维的特点l l形象性形象性l l概括性概括性l l超越性超
37、越性 3、想像思维的作用、想像思维的作用 爱爱爱爱因因因因斯斯斯斯坦坦坦坦说说说说“ “想想想想象象象象比比比比知知知知识识识识更更更更重重重重要要要要，因因因因为为为为知知知知识识识识是是是是有有有有限限限限的的的的，而而而而想想想想象象象象力力力力概概概概括括括括着着着着世世世世界界界界上上上上的的的的一一一一切切切切，推推推推动动动动着着着着进进进进步步步步，并并并并且且且且是是是是知知知知识识识识进进进进化化化化的的的的源源源源泉泉泉泉，严严严严格格格格地地地地说说说说想想想想象象象象力力力力是是是是科科科科学学学学研研研研究究究究中中中中的的的的实实实实在在在在因因因因素素素素” ”
38、 著著著著名名名名物物物物理理理理学学学学家家家家普普普普朗朗朗朗克克克克说说说说：“ “每每每每一一一一种种种种假假假假设设设设都都都都是是是是想想想想象象象象力力力力发发发发挥挥挥挥作用的产物作用的产物作用的产物作用的产物” ”。 列列列列宁宁宁宁说说说说：“ “有有有有人人人人认认认认为为为为，只只只只有有有有诗诗诗诗人人人人才才才才需需需需要要要要幻幻幻幻想想想想，这这这这是是是是没没没没有有有有理理理理由由由由的的的的。甚甚甚甚至至至至数数数数学学学学也也也也是是是是需需需需要要要要幻幻幻幻想想想想的的的的，没没没没有有有有它它它它就不可能发明微积分就不可能发明微积分就不可能发明微积
39、分就不可能发明微积分” ”。 巴甫洛夫巴甫洛夫巴甫洛夫巴甫洛夫说：说：说：说：“ “鸟儿要飞翔，必须借助于空气与翅膀，鸟儿要飞翔，必须借助于空气与翅膀，鸟儿要飞翔，必须借助于空气与翅膀，鸟儿要飞翔，必须借助于空气与翅膀，科学家要有所创造则必须占有事实和开展想象科学家要有所创造则必须占有事实和开展想象科学家要有所创造则必须占有事实和开展想象科学家要有所创造则必须占有事实和开展想象” ”。3 3、想像思维的形式、想像思维的形式无意想像：不受意识主体支配的想像。无意想像：不受意识主体支配的想像。无意想像：不受意识主体支配的想像。无意想像：不受意识主体支配的想像。有意想像：受主体意识支配的思维活动。可
40、分为有意想像：受主体意识支配的思维活动。可分为有意想像：受主体意识支配的思维活动。可分为有意想像：受主体意识支配的思维活动。可分为再造型、创造型、幻想型再造型、创造型、幻想型再造型、创造型、幻想型再造型、创造型、幻想型。4.怎样提高想象力怎样提高想象力 丰富头脑中记忆表象的储存丰富头脑中记忆表象的储存丰富头脑中记忆表象的储存丰富头脑中记忆表象的储存 提高驾驭语言文字的能力提高驾驭语言文字的能力提高驾驭语言文字的能力提高驾驭语言文字的能力 打开思维的枷锁，自由联想打开思维的枷锁，自由联想打开思维的枷锁，自由联想打开思维的枷锁，自由联想 经常勤奋思考，训练想象力经常勤奋思考，训练想象力经常勤奋思考
41、，训练想象力经常勤奋思考，训练想象力二、直觉思维二、直觉思维l1 1、定义：、定义： l直觉思维是指人在解决问题时，不经直觉思维是指人在解决问题时，不经过逐步的分析和推理，迅速对问题答过逐步的分析和推理，迅速对问题答案做出判断或猜想的思维方式。案做出判断或猜想的思维方式。l直觉：直觉：是人脑对人身体直接感受到的是人脑对人身体直接感受到的客观事物迅速作出的理解、判断与决客观事物迅速作出的理解、判断与决策的思维活动。策的思维活动。l2 2、特征：、特征：l 1 1、直直观观性性：直直觉觉是是对对具具体体对对象象的的直直观观，从从整整体体上上把把握握对对象象。没没有有直直观观的的对对象象，是是难难以
42、以产产生生直直觉觉的的。它它既既不不同同于于灵灵感感，也也不不同同于于逻逻辑辑思思维。维。l 2 2、豁豁然然性性与与快快速速性性：直直觉觉凭凭以以往往的的经经验验、知知识识，直直接接猜猜度度问问题题的的精精要要。是是用用敏敏捷捷的的观观察察力力、迅迅速速的的判判断断力力对对问问题题做做出出试试探探性性的的回回答答，结结论论不不一一定定十十分分可可靠靠，必必须须再再用用经经验验思思维维、理理论思维进一步证明。论思维进一步证明。l 3 3、跳跳跃跃性性：直直觉觉产产生生的的形形式式是是突突发发的的和和跳跳跃跃式式的的。直直觉觉思思维维的的出出现现是是在在大大脑脑的的功功能能处处于于最佳状态的时候
43、。最佳状态的时候。l3 3、作用：、作用：加速认识进程、超凡的认识事物加速认识进程、超凡的认识事物l4 4、形式、形式三、灵感思维方式三、灵感思维方式l l1 1、定义：、定义： l l灵感思维即长期思考的问题，受到某些事物的启发，忽灵感思维即长期思考的问题，受到某些事物的启发，忽灵感思维即长期思考的问题，受到某些事物的启发，忽灵感思维即长期思考的问题，受到某些事物的启发，忽然得到解决的心理过程。然得到解决的心理过程。然得到解决的心理过程。然得到解决的心理过程。l l灵感：灵感：是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特别的具是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特别的具是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特别
44、的具是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特别的具有独创性的设想。它是人们在创造过程中，达到思维高有独创性的设想。它是人们在创造过程中，达到思维高有独创性的设想。它是人们在创造过程中，达到思维高有独创性的设想。它是人们在创造过程中，达到思维高潮出现的一种最富有创造性的精神状态。它是人们对纷潮出现的一种最富有创造性的精神状态。它是人们对纷潮出现的一种最富有创造性的精神状态。它是人们对纷潮出现的一种最富有创造性的精神状态。它是人们对纷繁复杂事物的顿悟。它同样是对客观现实的反映。繁复杂事物的顿悟。它同样是对客观现实的反映。繁复杂事物的顿悟。它同样是对客观现实的反映。繁复杂事物的顿悟。它同样是对客观现实的反
45、映。l l2 2 2 2、特点：、特点：、特点：、特点：突发性、兴奋性、跳跃性、创造性突发性、兴奋性、跳跃性、创造性突发性、兴奋性、跳跃性、创造性突发性、兴奋性、跳跃性、创造性l l3 3 3 3、作用：、作用：、作用：、作用：提供创造线索、提供创造设想、确定创造课提供创造线索、提供创造设想、确定创造课提供创造线索、提供创造设想、确定创造课提供创造线索、提供创造设想、确定创造课题、攻破难关取得成果。题、攻破难关取得成果。题、攻破难关取得成果。题、攻破难关取得成果。l l4 4 4 4、形式：、形式：、形式：、形式：诱发性灵感、迸发性灵感诱发性灵感、迸发性灵感诱发性灵感、迸发性灵感诱发性灵感、迸
46、发性灵感）自发灵感 自发灵感是在对问题已进行了较长时间思考自发灵感是在对问题已进行了较长时间思考自发灵感是在对问题已进行了较长时间思考自发灵感是在对问题已进行了较长时间思考的执著探索的过程中，随时留心和警觉所思的执著探索的过程中，随时留心和警觉所思的执著探索的过程中，随时留心和警觉所思的执著探索的过程中，随时留心和警觉所思考问题的答案和启示，有可能某一时刻在头考问题的答案和启示，有可能某一时刻在头考问题的答案和启示，有可能某一时刻在头考问题的答案和启示，有可能某一时刻在头脑中自发突然闪现脑中自发突然闪现脑中自发突然闪现脑中自发突然闪现l l开窗信封开窗信封l l美国一位打字员吉雅朗的工作就是把
47、大量收信人美国一位打字员吉雅朗的工作就是把大量收信人美国一位打字员吉雅朗的工作就是把大量收信人美国一位打字员吉雅朗的工作就是把大量收信人的姓名和地址分别打在信封和信纸上，一天干下的姓名和地址分别打在信封和信纸上，一天干下的姓名和地址分别打在信封和信纸上，一天干下的姓名和地址分别打在信封和信纸上，一天干下来又累又乏。他经常想，能不能想点办法节省时来又累又乏。他经常想，能不能想点办法节省时来又累又乏。他经常想，能不能想点办法节省时来又累又乏。他经常想，能不能想点办法节省时间和精力呢？终于有一天他突然冒出一个想法：间和精力呢？终于有一天他突然冒出一个想法：间和精力呢？终于有一天他突然冒出一个想法：间
48、和精力呢？终于有一天他突然冒出一个想法：只在信纸上打姓名和地址，在信封上事先留出一只在信纸上打姓名和地址，在信封上事先留出一只在信纸上打姓名和地址，在信封上事先留出一只在信纸上打姓名和地址，在信封上事先留出一个窗口，信纸放入时正好露出姓名和地址，同时个窗口，信纸放入时正好露出姓名和地址，同时个窗口，信纸放入时正好露出姓名和地址，同时个窗口，信纸放入时正好露出姓名和地址，同时打字工作量减少一半。他的这个办法很快风行全打字工作量减少一半。他的这个办法很快风行全打字工作量减少一半。他的这个办法很快风行全打字工作量减少一半。他的这个办法很快风行全球，现在一些发信多的单位如专利局仍在使用。球，现在一些发
49、信多的单位如专利局仍在使用。球，现在一些发信多的单位如专利局仍在使用。球，现在一些发信多的单位如专利局仍在使用。）诱发灵感）诱发灵感 指脑子里本来没想什么问题，但突然受到外部事物的指脑子里本来没想什么问题，但突然受到外部事物的指脑子里本来没想什么问题，但突然受到外部事物的指脑子里本来没想什么问题，但突然受到外部事物的刺激而诱发灵感。刺激而诱发灵感。刺激而诱发灵感。刺激而诱发灵感。l l（）大陆漂移说的提出（）大陆漂移说的提出（）大陆漂移说的提出（）大陆漂移说的提出l l（）吉祥字苹果（）吉祥字苹果（）吉祥字苹果（）吉祥字苹果 一个苹果园主在报纸上看到一则笑话：一个苹果园主在报纸上看到一则笑话：
50、一个苹果园主在报纸上看到一则笑话：一个苹果园主在报纸上看到一则笑话：一群小孩在比谁爬树快。一个说，我光一群小孩在比谁爬树快。一个说，我光一群小孩在比谁爬树快。一个说，我光一群小孩在比谁爬树快。一个说，我光着脚丫爬得快；一个说，我坐直升机往着脚丫爬得快；一个说，我坐直升机往着脚丫爬得快；一个说，我坐直升机往着脚丫爬得快；一个说，我坐直升机往下落；还有一个说，在树小的时候，我下落；还有一个说，在树小的时候，我下落；还有一个说，在树小的时候，我下落；还有一个说，在树小的时候，我就坐在上面，等树长大了，我自然就坐就坐在上面，等树长大了，我自然就坐就坐在上面，等树长大了，我自然就坐就坐在上面，等树长大了
51、，我自然就坐在上面了，比你们谁都快。这则笑话诱在上面了，比你们谁都快。这则笑话诱在上面了，比你们谁都快。这则笑话诱在上面了，比你们谁都快。这则笑话诱发了园主的灵感。他想，如果在苹果还发了园主的灵感。他想，如果在苹果还发了园主的灵感。他想，如果在苹果还发了园主的灵感。他想，如果在苹果还没有长大、长熟的时候，就在苹果上贴没有长大、长熟的时候，就在苹果上贴没有长大、长熟的时候，就在苹果上贴没有长大、长熟的时候，就在苹果上贴上各种吉祥字，等苹果长大以后，字迹上各种吉祥字，等苹果长大以后，字迹上各种吉祥字，等苹果长大以后，字迹上各种吉祥字，等苹果长大以后，字迹不就留在苹果上了吗？一试果然灵验，不就留在苹
52、果上了吗？一试果然灵验，不就留在苹果上了吗？一试果然灵验，不就留在苹果上了吗？一试果然灵验，而且有吉祥字的苹果价钱高扬。而且有吉祥字的苹果价钱高扬。而且有吉祥字的苹果价钱高扬。而且有吉祥字的苹果价钱高扬。）触发灵感）触发灵感 触发灵感是在对问题已进行了较长时间的触发灵感是在对问题已进行了较长时间的触发灵感是在对问题已进行了较长时间的触发灵感是在对问题已进行了较长时间的思考的执著的探索过程中，随时留心和警思考的执著的探索过程中，随时留心和警思考的执著的探索过程中，随时留心和警思考的执著的探索过程中，随时留心和警觉，在接触相关或不相关的事物时，在头觉，在接触相关或不相关的事物时，在头觉，在接触相关
53、或不相关的事物时，在头觉，在接触相关或不相关的事物时，在头脑中突然闪现所思考问题的答案或启示。脑中突然闪现所思考问题的答案或启示。脑中突然闪现所思考问题的答案或启示。脑中突然闪现所思考问题的答案或启示。l l迪斯尼乐园迪斯尼乐园迪斯尼乐园迪斯尼乐园 迪斯尼夫妇因贫困付不起房租，被房东赶迪斯尼夫妇因贫困付不起房租，被房东赶迪斯尼夫妇因贫困付不起房租，被房东赶迪斯尼夫妇因贫困付不起房租，被房东赶了出来。他们坐在公园的长椅子上思考前了出来。他们坐在公园的长椅子上思考前了出来。他们坐在公园的长椅子上思考前了出来。他们坐在公园的长椅子上思考前途，不知该怎么办。这时，突然从他们的途，不知该怎么办。这时，突
54、然从他们的途，不知该怎么办。这时，突然从他们的途，不知该怎么办。这时，突然从他们的行李箱内伸出一只可爱的小老鼠的脑袋，行李箱内伸出一只可爱的小老鼠的脑袋，行李箱内伸出一只可爱的小老鼠的脑袋，行李箱内伸出一只可爱的小老鼠的脑袋，使他们十分开心。迪斯尼想：世界上像我使他们十分开心。迪斯尼想：世界上像我使他们十分开心。迪斯尼想：世界上像我使他们十分开心。迪斯尼想：世界上像我们这样穷困潦倒的穷人，谁不喜欢小老鼠们这样穷困潦倒的穷人，谁不喜欢小老鼠们这样穷困潦倒的穷人，谁不喜欢小老鼠们这样穷困潦倒的穷人，谁不喜欢小老鼠的可爱模样。一番伤感，触发灵感，我把的可爱模样。一番伤感，触发灵感，我把的可爱模样。一
55、番伤感，触发灵感，我把的可爱模样。一番伤感，触发灵感，我把它画出来吧。很快，迪斯尼画出一只可爱它画出来吧。很快，迪斯尼画出一只可爱它画出来吧。很快，迪斯尼画出一只可爱它画出来吧。很快，迪斯尼画出一只可爱的小老鼠。后来，他又画出了唐老鸭。迪的小老鼠。后来，他又画出了唐老鸭。迪的小老鼠。后来，他又画出了唐老鸭。迪的小老鼠。后来，他又画出了唐老鸭。迪斯尼把米老鼠和唐老鸭注册了商标，受到斯尼把米老鼠和唐老鸭注册了商标，受到斯尼把米老鼠和唐老鸭注册了商标，受到斯尼把米老鼠和唐老鸭注册了商标，受到广大厂商的欢迎，米老鼠、唐老鸭成了举广大厂商的欢迎，米老鼠、唐老鸭成了举广大厂商的欢迎，米老鼠、唐老鸭成了举广
56、大厂商的欢迎，米老鼠、唐老鸭成了举世闻名的商标。世闻名的商标。世闻名的商标。世闻名的商标。）逼发灵感 逼发灵感是在危急紧迫的情况下，情急生智，头脑中突然闪逼发灵感是在危急紧迫的情况下，情急生智，头脑中突然闪逼发灵感是在危急紧迫的情况下，情急生智，头脑中突然闪逼发灵感是在危急紧迫的情况下，情急生智，头脑中突然闪现出解决面临问题的答案或启示。现出解决面临问题的答案或启示。现出解决面临问题的答案或启示。现出解决面临问题的答案或启示。l l（1 1）“打倒沙皇打倒沙皇” 沙俄时代，一个不会游泳的犹太人掉进了河里，无论他怎么沙俄时代，一个不会游泳的犹太人掉进了河里，无论他怎么沙俄时代，一个不会游泳的犹太
57、人掉进了河里，无论他怎么沙俄时代，一个不会游泳的犹太人掉进了河里，无论他怎么大喊救命，在岸边散步的警察们却无动于衷，置之不理。于大喊救命，在岸边散步的警察们却无动于衷，置之不理。于大喊救命，在岸边散步的警察们却无动于衷，置之不理。于大喊救命，在岸边散步的警察们却无动于衷，置之不理。于是他急中生智，大叫一声：是他急中生智，大叫一声：是他急中生智，大叫一声：是他急中生智，大叫一声：“ “打倒沙皇！打倒沙皇！打倒沙皇！打倒沙皇！” ”只见两名警察立只见两名警察立只见两名警察立只见两名警察立即跳进水里，把犹太人捉上岸来，送进了警察局。即跳进水里，把犹太人捉上岸来，送进了警察局。即跳进水里，把犹太人捉上
58、岸来，送进了警察局。即跳进水里，把犹太人捉上岸来，送进了警察局。l l（2 2）是死是活？）是死是活？）是死是活？）是死是活？ 一个调皮的男孩抓到一只小鸟藏在手中，想去考倒一位被尊为智者的老人。一个调皮的男孩抓到一只小鸟藏在手中，想去考倒一位被尊为智者的老人。一个调皮的男孩抓到一只小鸟藏在手中，想去考倒一位被尊为智者的老人。一个调皮的男孩抓到一只小鸟藏在手中，想去考倒一位被尊为智者的老人。小孩想问他，这只鸟是死的还是活的。老人要说是死的，就把小鸟放了，小孩想问他，这只鸟是死的还是活的。老人要说是死的，就把小鸟放了，小孩想问他，这只鸟是死的还是活的。老人要说是死的，就把小鸟放了，小孩想问他，这只
59、鸟是死的还是活的。老人要说是死的，就把小鸟放了，要说是活的，就把小鸟捏死。总之，不管他怎么答都是错的，好出他的丑。要说是活的，就把小鸟捏死。总之，不管他怎么答都是错的，好出他的丑。要说是活的，就把小鸟捏死。总之，不管他怎么答都是错的，好出他的丑。要说是活的，就把小鸟捏死。总之，不管他怎么答都是错的，好出他的丑。显然，老者要回答这个问题，需要灵感。他该如何回答才好？显然，老者要回答这个问题，需要灵感。他该如何回答才好？显然，老者要回答这个问题，需要灵感。他该如何回答才好？显然，老者要回答这个问题，需要灵感。他该如何回答才好？ 灵感产生的条件灵感产生的条件l l勤奋思考勤奋思考l l广泛的兴趣广泛
60、的兴趣l l丰富的知识经验丰富的知识经验l l乐观镇静的情绪乐观镇静的情绪l l摆脱习惯思维的束缚摆脱习惯思维的束缚怎样培养直觉思维怎样培养直觉思维l l重视社会实践重视社会实践l l掌握丰富的知识经验掌握丰富的知识经验l l勤奋思考勤奋思考第四节联想思维l一、联想思维的概念一、联想思维的概念l联想思维往往是由一个现存的事物出发，想联想思维往往是由一个现存的事物出发，想到另一个可与之类比、相似、相关的事物的心到另一个可与之类比、相似、相关的事物的心理现象。由此及彼，通过联想，产生解决疑难理现象。由此及彼，通过联想，产生解决疑难问题的办法，或产生新的设想。联想的产生，问题的办法，或产生新的设想。
61、联想的产生，是由于被动受到某一事物的触发，或是主动捕是由于被动受到某一事物的触发，或是主动捕捉到一个信息，从而展开联想。捉到一个信息，从而展开联想。l创造性思维的本质就在于，发现原来以为没创造性思维的本质就在于，发现原来以为没有联系的两个事物或现象之间的联系联想起着有联系的两个事物或现象之间的联系联想起着极为重要的作用，联想是普遍的创造性思维形极为重要的作用，联想是普遍的创造性思维形式，一切创造活动都离不开联想。式，一切创造活动都离不开联想。第四节第四节 组合思维及方法组合思维及方法l一、定义一、定义l二、特征二、特征l三、作用三、作用l四、形式四、形式l五、方法五、方法l六、组合思维训练六、
62、组合思维训练一、定义组合思维：是指把多项貌似不相关的事组合思维：是指把多项貌似不相关的事物通过想像加以连接，从而使之变成彼此不物通过想像加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。可分割的新的整体的一种思考方式。二、特征二、特征l l1 1 1 1、创新性、创新性、创新性、创新性 运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之处就在于组合运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之处就在于组合运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之处就在于组合运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之处就在于组合要素的选择和新颖组合方式的提出。为提高组合要素的性能要素的选择和新颖组合方式的提出。为提高组合要素的性
63、能要素的选择和新颖组合方式的提出。为提高组合要素的性能要素的选择和新颖组合方式的提出。为提高组合要素的性能而提高整体功能是组合创新的基本目的。而提高整体功能是组合创新的基本目的。而提高整体功能是组合创新的基本目的。而提高整体功能是组合创新的基本目的。 例：药物牙膏、可视电话等例：药物牙膏、可视电话等例：药物牙膏、可视电话等例：药物牙膏、可视电话等l l2 2 2 2、广泛性、广泛性、广泛性、广泛性 有人对有人对有人对有人对1900190019001900年至年至年至年至2000200020002000年的年的年的年的480480480480项重大创新成果进行分析，发现技术创新项重大创新成果进行
64、分析，发现技术创新项重大创新成果进行分析，发现技术创新项重大创新成果进行分析，发现技术创新的性质和方式，自的性质和方式，自的性质和方式，自的性质和方式，自20202020世纪世纪世纪世纪50505050年代发生了重大变化：原理突破型成果的比例年代发生了重大变化：原理突破型成果的比例年代发生了重大变化：原理突破型成果的比例年代发生了重大变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合型发明开始变成技术创新的主要方式。据统计，现代技明显下降，而组合型发明开始变成技术创新的主要方式。据统计，现代技明显下降，而组合型发明开始变成技术创新的主要方式。据统计，现代技明显下降，而组合型发明开始变成技术创新的主要方
65、式。据统计，现代技术中组合型成果已占全部发明的术中组合型成果已占全部发明的术中组合型成果已占全部发明的术中组合型成果已占全部发明的60```%至至至至70ppp%以上。以上。以上。以上。l l3 3 3 3、时代性和继承性、时代性和继承性、时代性和继承性、时代性和继承性四、组合思维的形式四、组合思维的形式l l1 1 1 1、同类组合、同类组合、同类组合、同类组合 l l2 2 2 2、异类组合、异类组合、异类组合、异类组合l l3 3 3 3、重组组合、重组组合、重组组合、重组组合l l4 4 4 4、共享与补代组合、共享与补代组合、共享与补代组合、共享与补代组合l
66、l5 5 5 5、概念组合、概念组合、概念组合、概念组合l l6 6 6 6、综合、综合、综合、综合这是一种新型的ps20太阳能塔，耸立于西班牙赛维利亚郊外的solucar太阳能发电厂，无数道强正光射向高塔。高塔下面倾斜的镜板不断接受着阳光。每块镜板120平米大，共有一千多块这样的板子，它们像向日葵一样，都面朝太阳。这两座发电塔所产生的电量足以供给一万户家庭，相当于每年减排1.2万吨二氧化碳。五、组合思维的方法五、组合思维的方法l1 1、主体附加法、主体附加法 发散、想象思维为主发散、想象思维为主发散、想象思维为主发散、想象思维为主l2 2、二元坐标法、二元坐标法 发散、想象思维为主发散、想象
67、思维为主发散、想象思维为主发散、想象思维为主l3 3、焦点法、焦点法 想象、收敛思维为主想象、收敛思维为主想象、收敛思维为主想象、收敛思维为主l4 4、形态分析法、形态分析法 发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主l5 5、信息交合法、信息交合法 发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主1 1、主体附加法、主体附加法l l定义：定义：以某一特定的对象为主体，通过置换或以某一特定的对象为主体，通过置换或插入其他技术或增加新的附件而使发明或创插入其他技术或增加新的附件而使发明或创造诞生的方法。也称为造诞生的方法。也称为“内插式组合内
68、插式组合”。l l实例：实例：万用手册万用手册l l实施过程：实施过程： 选出主体选出主体列举缺点列举缺点列举希望列举希望确确定插入的技术，使主体功能发挥更好或增加定插入的技术，使主体功能发挥更好或增加辅助功能。辅助功能。电视机电视机携带携带车载电视车载电视信号清晰度信号清晰度声控电视声控电视控制控制高清数字电视高清数字电视壁挂式超薄壁挂式超薄占空间大占空间大便携电视便携电视（手机电视）（手机电视）移动移动液晶电视液晶电视屏幕大小屏幕大小画面间断画面间断全息电视全息电视3d电视电视等离子电视等离子电视图象效果图像清晰图像清晰节能环保节能环保主体主体附加物附加物改进后的名称改进后的名称示例：自行
69、车示例：自行车阳伞阳伞遮阳自行车遮阳自行车1洗衣机洗衣机2菜刀菜刀3帽子帽子4背包背包5花盆花盆6.手电手电l（）导电塑料l年，白川教授在实验中偶发奇想，如果在聚乙炔塑料中添加碘杂质，会出现什么情况呢？实验结果让他大吃一惊：添加碘杂质后的聚乙炔能像金属那样具有导电性。白川教授因此发明导电塑料，获得诺贝尔化学奖。导电塑料将可能使个人电脑小型化和高速化。l（）滚动螺旋传动（滚珠丝杠）l螺旋传动是一根螺杆在螺母中转动，使螺杆与螺母之间产生相对运动，带动与螺母相连的工作部件移动。由于是滑动摩擦，摩擦力大，效率低，磨损大。后来人们在螺杆与螺母之间添加小滚珠，把滑动摩擦变成滚动摩擦，摩擦力小，效率高，寿命
70、长。这就是滚珠丝杠（螺杆），广泛应用于机床、汽车、航空等许多领域里的传动系统中。l（）汽车挡风玻璃上加雨刷l（）飞机上加“黑匣子”l（）在灭火器上加语音提示l（6）狐假虎威一家开发黑人化妆品的小厂在美国成立了，一开始只有名员工和几百美元的资金，而当时黑人化妆品市场已经被赫赫有名的弗雷牢牢控制着，如何能动摇得了它呢？面对这样的强手，不是自取灭亡，就是难以生存。艰难的处境使小老板陷入深思。最后想出一句广告词：“当您用弗雷的产品化妆后，再擦上一点约翰逊粉质膏，一定会收到意想不到的效果。”l（7）带指南针的地毯阿拉伯人多信奉伊斯兰教，虔诚的教徒每天都要向圣城麦加方向跪拜，有时因为辨不清方向而犯愁。有一
71、个地毯商人发现了这个问题，就在地毯上加了一个指南针，解决了方向问题。于是，这种带指南针的地毯顿时热销。l（8）彩色小鸡法国东部有个养鸡场主突发奇想，把一种植物染料注入将要孵化的鸡蛋内，竟孵化出毛色呈蓝、紫、青、红等五颜六色的小鸡来。投放市场，大受顾客青睐。主体添加法训练l（）列举你所知道的主体添加的例子，越多越好。l（）奶瓶、家用小汽车、电视机、箱包、加湿器等可添加什么东西？l（）老年人拿在手上转的、空心的、电镀光亮的健身球，可添加什么东西？l（）鞋上可添加什么东西？l（）自行车上可添加点什么？l（）烧开水用的水壶可添加什么？l（）电梯上应该添加点什么东西？2 2、二元坐标法、二元坐标法l l
72、定义：定义：借用平面直角坐标系在两条数轴上标点借用平面直角坐标系在两条数轴上标点（元素），按序轮番地进行两两组合，然后选（元素），按序轮番地进行两两组合，然后选出有意义的组合物的创新方法。出有意义的组合物的创新方法。l实例：实例： l实施步骤：实施步骤：l 列出联想元素列出联想元素列出联想元素列出联想元素把联想元素绘制成二元坐标图把联想元素绘制成二元坐标图把联想元素绘制成二元坐标图把联想元素绘制成二元坐标图 进行联想和判断进行联想和判断进行联想和判断进行联想和判断选出有意义的联想选出有意义的联想选出有意义的联想选出有意义的联想 可行性分析可行性分析可行性分析可行性分析l 125343手摇车手摇
73、车223332钢笔钢笔汽车汽车教室教室办公室办公室锁锁新鲜空新鲜空气气芳香芳香日光日光会说会说话话飞行飞行游泳游泳催泪催泪弹弹电话电话电视电视遥控遥控太阳太阳能能日历日历床床病室病室手表手表雨伞雨伞鞋鞋衣服衣服标识：1.已经实现的；2.容易实现的；3.有疑问的；4.较难实现的；5.无意义的。3 3、焦点法、焦点法l l定义：定义：定义：定义：焦点法是以一预定事物为中心、为焦点，依焦点法是以一预定事物为中心、为焦点，依焦点法是以一预定事物为中心、为焦点，依焦点法是以一预定事物为中心、为焦点，依次与罗列的各元素一一构成联想点，寻求新产品、次与罗列的各元素一一构成联想点，寻求新产品、次与罗列的各元素
74、一一构成联想点，寻求新产品、次与罗列的各元素一一构成联想点，寻求新产品、新技术、新思想的推广应用和对某一问题的解决途新技术、新思想的推广应用和对某一问题的解决途新技术、新思想的推广应用和对某一问题的解决途新技术、新思想的推广应用和对某一问题的解决途径。径。径。径。l l焦点法与二元坐标法都是强制联想法，二者的区别焦点法与二元坐标法都是强制联想法，二者的区别焦点法与二元坐标法都是强制联想法，二者的区别焦点法与二元坐标法都是强制联想法，二者的区别是焦点法在确定中心点的前提下，依次与罗列的各是焦点法在确定中心点的前提下，依次与罗列的各是焦点法在确定中心点的前提下，依次与罗列的各是焦点法在确定中心点的
75、前提下，依次与罗列的各元素组合构成联想点，而二元坐标则是各元素间的元素组合构成联想点，而二元坐标则是各元素间的元素组合构成联想点，而二元坐标则是各元素间的元素组合构成联想点，而二元坐标则是各元素间的两两组和。两两组和。两两组和。两两组和。l l焦点法分两种结构：它可以是扩散式结构，也可以焦点法分两种结构：它可以是扩散式结构，也可以焦点法分两种结构：它可以是扩散式结构，也可以焦点法分两种结构：它可以是扩散式结构，也可以是收敛式结构。扩散式主要用于新产品、新技术、是收敛式结构。扩散式主要用于新产品、新技术、是收敛式结构。扩散式主要用于新产品、新技术、是收敛式结构。扩散式主要用于新产品、新技术、新思
76、想的推广应用，收敛式主要用于寻求某一问题新思想的推广应用，收敛式主要用于寻求某一问题新思想的推广应用，收敛式主要用于寻求某一问题新思想的推广应用，收敛式主要用于寻求某一问题的解决途径。的解决途径。的解决途径。的解决途径。l l焦点法是扩散、收敛、想象思维派生出的创新焦点法是扩散、收敛、想象思维派生出的创新焦点法是扩散、收敛、想象思维派生出的创新焦点法是扩散、收敛、想象思维派生出的创新技法。技法。技法。技法。l实施步骤：实施步骤： 选择焦点选择焦点 列举与焦点不相近的事物或技术列举与焦点不相近的事物或技术 强制联想得出组合方案强制联想得出组合方案 判断并进行可行性分析判断并进行可行性分析 筛选最
77、佳答案。筛选最佳答案。爆炸爆炸焊接焊接建筑建筑航空航空医疗医疗开采开采新材料开发新材料开发娱乐产品娱乐产品内燃机内燃机信息交合法信息交合法* *l l从曲别针的用途看信息交合从曲别针的用途看信息交合从曲别针的用途看信息交合从曲别针的用途看信息交合曲别针曲别针音乐音乐音乐音乐化学化学化学化学物理物理物理物理文学文学文学文学数学数学数学数学材材材材重重重重体体体体长长长长截截截截韧韧韧韧颜颜颜颜弹弹弹弹硬硬硬硬直直直直弧弧弧弧质质质质量量量量积积积积度度度度面面面面性性性性色色色色性性性性度度度度边边边边度度度度胡琴码子、胡琴码子、胡琴码子、胡琴码子、 拨子、拨子、拨子、拨子、 打击出音打击出音打
78、击出音打击出音 fe hfe hfe hfe h2 2 2 2sosososo4 4 4 4 =feso =feso =feso =feso4 4 4 4 h h h h2 2 2 2 弹簧、弹簧、弹簧、弹簧、 砝码砝码砝码砝码 汉字汉字汉字汉字“ “一一一一” ”、“ “乙乙乙乙” ”、外文字母、外文字母、外文字母、外文字母 “ “ c c c c ” ”、“ “ l l l l” ” 数字数字数字数字“ “1 1 1 1、2 2 2 2、3 3 3 3” ”等等等等 和和和和 数学符号数学符号数学符号数学符号“ “ =” ” 曲别针曲别针音乐音
79、乐音乐音乐化学化学化学化学物理物理物理物理文学文学文学文学数学数学数学数学l实施步骤：实施步骤：l l 确定中心（所要创新的目标）确定中心（所要创新的目标）确定中心（所要创新的目标）确定中心（所要创新的目标）l l 画标线（根据中心需要确定画几条坐标线）画标线（根据中心需要确定画几条坐标线）画标线（根据中心需要确定画几条坐标线）画标线（根据中心需要确定画几条坐标线）l l 标注信息点标注信息点标注信息点标注信息点 （根据需要确定数量）（根据需要确定数量）（根据需要确定数量）（根据需要确定数量）l l 信息交合信息交合信息交合信息交合 l l 评价、筛选方案评价、筛选方案评价、筛选方案评价、筛选
80、方案l l信息交合的主要形式：信息交合的主要形式：l l1.1.1.1.本体交合：原信息标系中的信息点相互交合本体交合：原信息标系中的信息点相互交合本体交合：原信息标系中的信息点相互交合本体交合：原信息标系中的信息点相互交合l l2.2.2.2.立体动态交合：原信息标系中的任何信息点都立体动态交合：原信息标系中的任何信息点都立体动态交合：原信息标系中的任何信息点都立体动态交合：原信息标系中的任何信息点都可以分解，从而把交合引入多维空间，信息间的可以分解，从而把交合引入多维空间，信息间的可以分解，从而把交合引入多维空间，信息间的可以分解，从而把交合引入多维空间，信息间的关系呈现出更复杂的交合趋势
81、，会产生更高级的关系呈现出更复杂的交合趋势，会产生更高级的关系呈现出更复杂的交合趋势，会产生更高级的关系呈现出更复杂的交合趋势，会产生更高级的成果。成果。成果。成果。例1：北京某食品厂开发的香肠品种：bb药材类药材类药材类药材类当归当归当归当归山药山药山药山药人参人参人参人参茯苓茯苓茯苓茯苓cc肠衣类肠衣类肠衣类肠衣类 无毒塑料无毒塑料无毒塑料无毒塑料羊肠衣羊肠衣羊肠衣羊肠衣猪肠衣猪肠衣猪肠衣猪肠衣鸡肠鸡肠鸡肠鸡肠衣衣衣衣 里脊里脊里脊里脊aa肉禽类肉禽类肉禽类肉禽类蛇蛇蛇蛇 牛尾牛尾牛尾牛尾驴驴驴驴牛牛牛牛猪猪猪猪牛舌牛舌牛舌牛舌犬犬犬犬 牛蹄筋牛蹄筋牛蹄筋牛蹄筋 方形方形方形方形圆形圆形圆
82、形圆形圆柱形圆柱形圆柱形圆柱形ff形状形状形状形状橘子橘子橘子橘子山楂山楂山楂山楂桃桃桃桃ee水果类水果类水果类水果类 沙丁鱼沙丁鱼沙丁鱼沙丁鱼黄鱼黄鱼黄鱼黄鱼鱿鱼鱿鱼鱿鱼鱿鱼虾虾虾虾dd水产类水产类水产类水产类香肠香肠第五节第五节 质疑思维及方法质疑思维及方法l一、定义一、定义l二、特征二、特征l三、作用三、作用l四、形式四、形式l五、方法五、方法l六、质疑思维训练六、质疑思维训练一、质疑思维定义一、质疑思维定义l定义：质疑思维是指创新主体在原有事物的条件下，通过“为什么”（可否或假设）的提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新方案）的思维。l 质疑思维是一种不迷信书本和
83、权威，不受传统质疑思维是一种不迷信书本和权威，不受传统观念束缚，也不人云亦云地跟着别人的思路转，敢于观念束缚，也不人云亦云地跟着别人的思路转，敢于提出问题和大胆质疑，并在此基础上，推翻旧理论，提出问题和大胆质疑，并在此基础上，推翻旧理论，创立新学说或者做出新发明的思维方法。创立新学说或者做出新发明的思维方法。l 两个要点：一是认真学， 二是敢于破。二、质疑思维的特征二、质疑思维的特征l疑问性疑问性l探索性探索性 l 求实性求实性三、质疑思维的作用三、质疑思维的作用l作用：作用：1 1、培养人独立思考、破除消极思维定势、培养人独立思考、破除消极思维定势 2 2、形成积极进取精神和独特的思维方式、
84、形成积极进取精神和独特的思维方式 3 3、在化繁为简的过程中有着独特作用、在化繁为简的过程中有着独特作用 4 4、推动发明创造和科学发展、推动发明创造和科学发展四、质疑思维的形式四、质疑思维的形式l1 1、起起疑疑思思维维：是指把以“为什么”为关键词置换为疑问句作起始点，探究事物的起因和本质属性的思维过程。l2 2、提提问问思思维维：就是在思考、发现和处理问题时，通过对现在、过去的事情提出疑问来寻求准确答案、观念、理论的一种思维方式。l3 3、追追问问思思维维：就是由第一个“为什么”所引出的问题，再提问并一直追问下去，直到找出其产生问题的根源，解决问题的思维过程。l4 4、目目标标导导向向思思
85、维维：目标导向思维就是通过“模糊性”的“为什么”，围绕着目标而产生独特、新颖、有价值和高效的创新方法，达到目标的思维过程。 设问时就提出目标的质疑思维方式。 五、质疑思维的方法五、质疑思维的方法l1 1、奥斯本检核表法、奥斯本检核表法 l2 2、和田、和田1212动词法动词法 l3 3、5w1h5w1h法法（一）检核表法（一）检核表法l定义：所谓奥斯本检核表法是指以该技法的发明者奥斯本命名、引导主体在创造过程中对照9个方面的问题进行思考，以便启迪思路、开拓思维想象的空间、促进人们产生新设想、新方案的方法。 检核表法是从检核表法是从用途、实施方案、形态、结构、体积、用途、实施方案、形态、结构、体
86、积、材料、程序、位置、组合材料、程序、位置、组合等九个方面提出的创新思路，被誉等九个方面提出的创新思路，被誉为为“创造技法之母创造技法之母”。 此法是发散思维的典型应用。此法是发散思维的典型应用。 检核表法的实施过程检核表法的实施过程l将将9 9类问题列表（可根据实际需要灵活设问）类问题列表（可根据实际需要灵活设问） 对照问题写出新设想对照问题写出新设想 对新设想进行筛选对新设想进行筛选l应用的关键是记住应用的关键是记住9 9类问题：类问题： 能否他用、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能能否他用、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否替代、能否调整、能否颠倒、能否组合否替代、能否
87、调整、能否颠倒、能否组合l实例：实例：杯子的创新、电脑的创新杯子的创新、电脑的创新奥斯本检核表法运用案例：以保温瓶为研究对象检核项目检核项目新设想概述新设想概述开发新品名称开发新品名称有无其他用途有无其他用途利用加药热气进行理疗，防感冒，止痛利用加药热气进行理疗，防感冒，止痛保健理疗瓶保健理疗瓶能否借用能否借用借用电热壶原理制成电加热保温瓶借用电热壶原理制成电加热保温瓶电热式保温瓶电热式保温瓶能否改变能否改变设计成不同颜色、图案，不同外壳形状设计成不同颜色、图案，不同外壳形状个性化热水瓶个性化热水瓶能否扩大能否扩大瓶盖分两层，一层放茶叶瓶盖分两层，一层放茶叶新型瓶盖新型瓶盖能否缩小能否缩小开发
88、多种形状不同用途的保温杯开发多种形状不同用途的保温杯新型保温杯新型保温杯能否代用能否代用不锈钢瓶胆代替玻璃瓶胆不锈钢瓶胆代替玻璃瓶胆不锈钢瓶胆不锈钢瓶胆能否重新调整能否重新调整 调整尺寸比例，标新立异调整尺寸比例，标新立异新潮保温瓶新潮保温瓶能否颠倒能否颠倒旋转支架，瓶口朝下倒水旋转支架，瓶口朝下倒水倒置式保温瓶倒置式保温瓶能否组合能否组合与花瓶、温度计、负离子发生器组合与花瓶、温度计、负离子发生器组合多功能保温瓶多功能保温瓶 3 3、5w1h5w1h法法l此法由美国陆军首创，实施过程是通过连续提出此法由美国陆军首创，实施过程是通过连续提出6 6个问题，明确个问题，明确需要探索和创新的范围，设法找到满足条件的答案，最终获得需要探索和创新的范围，设法找到满足条件的答案，最终获得创新方案。创新方案。l此法广泛应用于产品开发、改善管理等方面。此法广泛应用于产品开发、改善管理等方面。l六个问题：六个问题：为什么（为什么（why why ） 是什么（是什么（whatwhat） 何人何人 （whowho） 何时何时 （whenwhen） 何地何地 （wherewhere） 如何如何 （how how ） 实例：实例： 社会治安好转社会治安好转