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1、1 1、在朗读、品味语言的过程中欣赏、在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情；云南浓郁的民歌文化及民族风情；2 2、学习作者表现民歌文化的几种描、学习作者表现民歌文化的几种描写方法：人物描写、环境描写、及写方法：人物描写、环境描写、及场面描写。场面描写。 我国有我国有5555个少数民族，每个少数民族都个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。云南是聚居了最多少数民族的省能歌善舞。云南是聚居了最多少数民族的省份，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要份，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉爱情、激起劳动
2、的热情、表示们以歌唱倾诉爱情、激起劳动的热情、表示对死者的哀悼、对婚配的祝福、抒发丰收的对死者的哀悼、对婚配的祝福、抒发丰收的喜悦和节日的欢乐喜悦和节日的欢乐尤其是那些没有文字尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。据说，的民族，歌唱成了传授知识的工具。据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。因此，在许多民族中，小孩子还在咿咿学语因此，在许多民族中，小孩子还在咿咿学语的时候也就跟着大人学唱歌了。而一个高明的时候也就跟着大人学唱歌了。而一个高明的歌手也就常常在本民族中得到人们特别的的歌手也就常常在本民族中得到人们特别的尊重。尊重。作者介绍作者介
3、绍生字词检查生字词检查整体把握整体把握经典赏析经典赏析文化积累文化积累思维拓展思维拓展图片欣赏图片欣赏比较阅读比较阅读沈从文（沈从文（1902-19881902-1988），）， 京派小说代表人物。原名京派小说代表人物。原名 沈岳焕，出生在荒僻神秘沈岳焕，出生在荒僻神秘的湘西凤凰县，有苗汉土的湘西凤凰县，有苗汉土家族的血统。家族的血统。19301930年后赴年后赴青岛大学执教，创作日丰。青岛大学执教，创作日丰。中篇小说中篇小说边城边城于于19341934年问世，年问世，标志着他的小说标志着他的小说的成熟。的成熟。19491949年后长期从年后长期从事文物研究工作。事文物研究工作。迤迤西（西（
4、）蹲踞蹲踞（ ） 凹凹处（处（ ）酬酬和和（ ） 即即物起物起兴兴（ ）（）（ ） 譬譬喻（喻（ ） 柞柞木林（木林（ ） 熹熹微微（ ） 龙吟凤龙吟凤哕哕（ ） 箍箍桶（桶（ ）当当行行出色（出色（ ） 气气氛氛（ ）荆荆条（条（ ） 矗矗起（起（ ） 掠掠（ ） 屋屋脊脊（ ）忌讳忌讳（ ）糯糯米（米（ ）ydn joh jxngpzuxhughngfnjngchljj hunu朗读课文，根据课后研讨一整朗读课文，根据课后研讨一整理全文结构：理全文结构：（1 1）总起全文。）总起全文。（2 25 5）分写三种场合的歌会。）分写三种场合的歌会。山野对歌。山野对歌。（2 23 3） 山路漫歌。
5、山路漫歌。（4 4） 村寨传歌。村寨传歌。（5 5）课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容特点等它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容特点等也不同，请阅读课文，整理出来。也不同，请阅读课文，整理出来。山野对歌山野对歌山路漫歌山路漫歌 村寨传歌村寨传歌 形式形式 场合地点场合地点 描写方法描写方法 描写侧重点描写侧重点山野中山野中山路上山路上村寨里村寨里人物描写人物描写 环境描写环境描写 场面描写场面描写 写唱歌的人。有个写唱歌的人。有个像，有群像，刻画像，有群像，刻画得非常真实、细腻。得非常真实、细腻。写唱歌的
6、环境。写唱歌的环境。用优美的环境来用优美的环境来映衬优美的歌。映衬优美的歌。写唱歌的写唱歌的场面场面。气势宏伟，既有气势宏伟，既有概况，又有特写。概况，又有特写。特特 点点具有对抗赛性质，是才智具有对抗赛性质，是才智的大比拼的大比拼 即兴的自由歌唱，发乎性即兴的自由歌唱，发乎性情情场面壮观，气势宏伟，场面壮观，气势宏伟，是民歌的大展览是民歌的大展览 场面描写即把活动的场面和情景有重点场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。地具体地进行描写。关键是在场面描写关键是在场面描写中要写出应有的气氛中要写出应有的气氛, ,展示一幕幕精彩展示一幕幕精彩的场面的场面, ,使人有种身临其境的感觉。
7、使人有种身临其境的感觉。 一些人物在一定时间、一定地点所发一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝教师节，是场面。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。场面描写生日聚会，一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。多的人物的共同活动才构成场面。 三个部分一写唱歌人，一写唱歌的三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。环境，一写唱歌的场面。 每一部分描写侧重点不同，作者这每一部分描写侧重点不同，作者这样安排的作用：样安排的作用
8、：一方面，既符合每种一方面，既符合每种民歌形式各自的特点；另一方面，从不民歌形式各自的特点；另一方面，从不同的角度进行刻画，使行文流畅，不致同的角度进行刻画，使行文流畅，不致让读者感到单调、乏味。让读者感到单调、乏味。作者描写作者描写“歌会歌会”的方法：的方法：一、多角度地描写。一、多角度地描写。作者描写作者描写“歌会歌会”的方法：的方法：二、点面结合。二、点面结合。 第一个场合是第一个场合是“对歌对歌” ，先是，先是整个介绍对歌的情况，然后抓住一位整个介绍对歌的情况，然后抓住一位年轻妇女加以特别描绘；又如第三个年轻妇女加以特别描绘；又如第三个场合是场合是“传歌传歌”，先介绍，先介绍“金满斗会
9、金满斗会”的场面，盛况空前，最后着重描写的场面，盛况空前，最后着重描写一位年过七十的老者。一位年过七十的老者。 点面结合的描写，使我们不仅对点面结合的描写，使我们不仅对歌会的大致情况有所了解，而且对歌歌会的大致情况有所了解，而且对歌会中人们的表现也有深刻的印象。会中人们的表现也有深刻的印象。文章字里行间洋溢着对自然、文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好在作者抒情的笔调生活的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。中汩汩流淌而出。阅读第阅读第4 4自然段，回答问题：自然段，回答问题：（1 1）这段文字用许多笔墨描写一路的景）这段文字用许多笔墨描写一
10、路的景色，请选出你最喜欢的一句加以分析。色，请选出你最喜欢的一句加以分析。（2 2）作者写这些景色与）作者写这些景色与“赶马女孩子的赶马女孩子的唱歌唱歌”有关系吗？有关系吗？提示：找有修辞和描写的优美语句，提示：找有修辞和描写的优美语句，结合句子分析作用。结合句子分析作用。分析：分析：作者通过作者通过拟人拟人修辞着力修辞着力描写唱歌描写唱歌人所处的优美环境人所处的优美环境。天如此之蓝，花如。天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是歌声动人、情韵动人。这是以优美
11、环境以优美环境映衬优美的人物和优美的歌映衬优美的人物和优美的歌。 例子：例子：马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听着各种山鸟像是有意模仿天空而成的；一面就听着各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。各种本地悦耳好听的山歌。 首先，首先，以写实笔法以写实笔法为读者为读者画出了画出了一幅一幅充满自然情趣的山野风光充满自然情趣的山野风光然后再然后再自然而然地入题。自然而然地入题。
12、其次，其次，为为“赶马女赶马女孩的歌唱孩的歌唱”创设了一个动人的场境。创设了一个动人的场境。“女孩女孩”生活在其间，性格气质上早生活在其间，性格气质上早已渐染了美好的自然真趣，可谓地灵已渐染了美好的自然真趣，可谓地灵人杰。人杰。（移步换景，视觉、听觉，比（移步换景，视觉、听觉，比喻、拟人）喻、拟人）第三，第三，山鸟山鸟或悠扬或质朴或悠扬或质朴的的鸣唱，与鸣唱，与“赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱”交相交相应和，应和，互为辉映，互为辉映，交织成一片动人的交织成一片动人的山野田园交响曲。山野田园交响曲。“赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱”是本是本段的中心段的中心，但作者并没有，但作者并没有直奔主题，因为直
13、奔主题，因为以景物之美烘托人与歌之美以景物之美烘托人与歌之美阅读第阅读第5 5自然段，回答问题：自然段，回答问题：（1 1）“仅是这个唱法就极其有意思仅是这个唱法就极其有意思”中中的的“这这”指的是什么指的是什么?(?(用原文回答用原文回答) ) 每桌各自轮流低声唱每桌各自轮流低声唱十二月花十二月花，和其它本地好听的曲子，声音虽，和其它本地好听的曲子，声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛。极其轻柔，合起来却如一片松涛。（2）第）第5段是怎样有层次地说明段是怎样有层次地说明“金满金满斗会斗会”的目的？的目的？ 先概括交代先概括交代：“集会表面上说是避疫集会表面上说是避疫免灾，主要作用还是传歌免灾，
14、主要作用还是传歌”；再具体说再具体说明明：“由老一代把记忆中充满智慧和热由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈情的东西，全部传给下一辈”；然后细然后细致地描写传歌的场景致地描写传歌的场景：老者热心传授，老者热心传授，后生认真学习；后生认真学习；最后列举最后列举一位一位“歌库歌库”，让读者具体感受传歌老人的风采让读者具体感受传歌老人的风采。阅读第阅读第5 5自然段，回答问题：自然段，回答问题：（3 3）文中最后有一处对老歌手的描写）文中最后有一处对老歌手的描写, ,作者这样写的目的是什么作者这样写的目的是什么? ?作者对老歌手的描写采用的是作者对老歌手的描写采用的是细节描写细节描写
15、的手法的手法,更能更能衬托衬托云云南歌会的热闹场面。南歌会的热闹场面。 特点：特点：歌会无处不在；参与歌会无处不在；参与的人非常广泛。的人非常广泛。表达表达了作者对了作者对云南歌会的向往与赞美之情。云南歌会的向往与赞美之情。（4）请概括云南歌会的特点）请概括云南歌会的特点,字里行字里行间表达了作者怎样的思想感情间表达了作者怎样的思想感情?见课后练习二见课后练习二这两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？比较阅读第一段以第一段以写实写实为主，写出了为主，写出了人物的面目神态人物的面目神态，刻画人物，刻画人物肖像细腻，生动形象肖像细腻，生动形象 ；第二段侧重第二段侧重写虚写虚，写出了，写出了人人物的精神风貌，物的精神风貌，作者运用了作者运用了比喻、拟人比喻、拟人等手法，意在写出等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。此，这段文字显得飘忽灵秀。思考：云南的歌会和其他的演思考：云南的歌会和其他的演唱会等相比，有什么特点？唱会等相比，有什么特点？淳朴自然，有着浓郁的地淳朴自然，有着浓郁的地方特色。它源自生活，更方特色。它源自生活，更融入生活。融入生活。