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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,沁园春,雪,北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。,温故知新,词牌名,题目,写景,写人,长沙,词牌名,题目,品读课文，深入体会词中描绘的意象和意境，感悟作者博大的情怀和胸襟。,2.,学,习,目,标,1.,反复诵读，抓住关键词语，仔细揣摩，把握这首词炼字选词的精妙之处,。
2、,学习任务一：初读，吟咏昂扬诗韵,活动一：,1.自读全词，读准字音和节奏。,2.,自由朗读，初步感知文章内容。,独立,/,寒秋，,湘江,/,北去，,橘（,j,）,子洲,/,头。,看,/,万山,/,红遍，,层林,/,尽染；,漫江,/,碧透，,百,舸,(g)/,争流。,鹰击,/,长空，,鱼翔,/,浅底。,万类,/,霜天,/,竞自由。,怅,(ch,ng)/,寥,(li,o),廓,ku,，,问,/,苍茫,/,大地 谁主,/,沉浮？,携来,/,百侣,/,曾游，,忆,/,往昔,/,峥,(zh,ng),嵘,(r,ng)/,岁月稠。,恰,/,同学,/,少年，,风华,/,正茂；,书生,/,意气，,挥斥,/,方,
3、遒,(qi,),。,指点,/,江山，,激扬,/,文字，,粪土,/,当年,/,万户侯。,曾,/,记否，,到,/,中流,/,击水，,浪,遏,(,)/,飞舟？,写景,写人,检,测,活动二：,诵读上阙，和同桌一起讨论：诗人写了哪些景？这些景有什么特点？诗人是如何写的？,时间：,3,分钟。,学习任务二：赏读，领略壮丽秋色,山,林,江,舸,鹰,鱼,问题一：,诗人看到了哪些,秋景，这些秋景有什么特点？,？,群山连绵，枫林如火，范围极广。,树林层层叠叠，被染得颜色之深。,江水满溢、碧绿、清澈,千帆竞发，争先恐后，昂扬奋进,迅捷、矫健、有力,轻盈畅快、欢愉自在,万山红遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰
4、击长空，,鱼翔浅底,，,问题,2,：写景的角度是怎样变换的？,山上,江中,天空,水底,远眺,近观,仰视,俯视,静景,动景,远近结合、动静结合，对比鲜明,看,点,万类,霜天,竞自由,面,问题,3,：上阙中，锤炼得十分精彩的字很多，请结合相关诗句具体分析关键字效果，并填写下表。,相关词句,关键字效果,万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万,山之多，写出了群山重叠之态。,遍,红之广，写出了红得广阔，红得彻底。,层,林之密，写出了山林高低簇生之状,染,写出了秋景红色之深,漫,写出了江水的溢满之状,透,写出了江水清澈见底的特征,争,给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，将千帆竞发
5、、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前,击,飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿,翔,游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动的自由轻快之态，像在天空中飞翔一样,小结,景物的特点,诗人通过对诗歌描摹画面的想象，对选取景物的分析，对相关字词的品读，我们可以得出以下结论，词人笔下的深秋之景，主要有以下三方面的特征：,色彩绚烂，生机盎然,(山红、江碧、百舸争流、鹰击、鱼翔),美丽壮观，想象瑰奇,(红遍、尽染、碧透),寥廓恢弘，意蕴丰富,(万山、层林、漫江、长空、浅底、竞自由),怅寥廓,，,问苍茫大地，,谁主沉浮？,词人独立于橘子洲头，看到生机勃勃的绚丽秋景，为什么会发出,“,
6、谁主沉浮,”,的慨叹？,上阙,主要,写景,，写湘江边的壮丽秋色，也写了诗人面对大好河山时的感受与思索。,表明作者吞吐宇宙的博大胸怀和改天换地的雄心壮志。,要求：,大声朗读诗歌，找出作者刻画人物的诗句，思考：诗人,刻画了一群什么样的同学少年形象？他们有着什么样的理想？又是怎样为理想而努力的？,学习任务三：走近风华少年,词的下阙描写了,“同学少年”的哪些整体形象特点？表明了作者怎样的感情？,词句,特点,风华正茂,指点江山，激扬文字,粪土当年万户侯,书生意气,，,挥斥,方遒,青春年少，才华横溢,激昂慷慨，奋笔疾书，关心国家命运，针砭时弊,蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争,热情奔放，敢想敢做，以天下为
7、己任,他们有着什么样的理想？又是怎样为理想而努力的？,推翻旧世界，建立新世界，一主天下沉浮。,为实现理想，他们敢于“到中流击水，浪遏飞舟”，不惧怕即将来临的困难，敢于抛头颅、洒热血，以天下为己任，救苍生于水火。,投身革命,敢于挑战,勇于弄潮,到中流击水，,浪遏飞舟？,慷慨激昂、关心国事,臧否天下、针砭时弊,蔑视军阀、敢于斗争,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,英俊潇洒，青春飞扬,才华横溢，风采飞扬,意气奔放，文采飞扬,热情乐观，力量飞扬,同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,青春年少，文韬,武略的,“,学士,”,！,奋发有为，敢于向旧世界宣战的,“斗士”！,急流勇进，以天下,
8、为己任,的,“勇士”！,归纳：,学习任务四：品读，体悟作者情感志向,沁园春,长沙,这首词表达了作者怎样的情感？,词的上片描绘了一幅美丽绚烂的秋景图，作者融情于景，绘壮景抒豪情，表达对祖国大好河山的热爱和赞美之情；,下片忆往事思同学，表达对风华正茂，刚健有为的广大同学少年主宰茫茫宇宙天地的肯定与赞美；,这首词寓情于景，景中又彰显出作者的志向，他站在湘江水边，注视着滔滔的江水，思索的并不是个人的安危，而是整个国家和民族的命运和前途，一个“独”字传递的并不是孤独，而是诗人一种舍我其谁的气魄和以天下为己任的胸襟。,本词通过对长江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和
9、以天下为己任、蔑视反动统治、改造旧社会的豪情壮志。,归纳中心，总结主旨,当堂训练：,下列对沁园春长沙内容的理解和分析，不恰当的一项是,a.本次运用了许多富有表现力的词语。“染”写树色之浓，“争”写行船之奋，“透”写江之清，“层”写枫林之茂。,b.上阕以“看”和“怅”为线索。“看”总领七句，描绘了一幅江南秋景图；“怅”在此处意为惆怅，即为人民不能主宰世界而惆怅。,c.词的下阕 重在抒情。以“忆”和“恰”为线索。由“忆”追忆往事，“恰”引领七句，凸显了“竞自由”的青年革命家的风貌。,d.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一批奋发有为的青年知识分子的激流勇进的精神，含蓄回答了上文“谁主沉浮？”
10、的问题。,b项，“意为惆怅，即为人民不能主宰世界而惆怅”错误，“怅”在此处意为“失意”，表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。,下列选项对沁园春长沙的表述，说法正确的一项是（）,a“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。,b“鱼翔浅底”一句中“翔”字本义是“鸟儿不扇动翅膀盘旋地飞”，现在词人却把它用在游鱼的身上，如果改为“游”字更准确。,c“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。,d“粪土当年万户侯”，“万户侯”本指食邑万户的封侯者，本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚。,b项，“改为游字更准确”错误，“翔”本
11、用于鸟儿，词人用于形容鱼在水底自由自在游动的状态，运用了比拟的修辞手法，比用“游”更生动形象。,c项，“是说读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜”错误，“书生意气，挥斥方遒”意思是青年学生意气奔放，正遒劲有力。,d项，“本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚”错误，“万户侯”此处借指大军阀，大官僚。,a,“层林尽染”“百舸争流”中的“染”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。,“染”，是涂染的意思，“层林尽染”意思是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。“染”字形象地写出了枫林仿佛人工染成一样的壮丽美景。,“争”，是争相的意思，“百舸争流”是说一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。“争”
12、字表现了江上船只众多，且争相向前的热闹情景。,补充：,才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！,风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。,毛泽东水调歌头游泳,远望春光镇日阴，太行高耸气森森。,忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。,百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。,从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽。,朱德太行春感,赤光的宣言,周恩来,1924,年,2,月,1,日，,革命的赤光，从北俄腾起，,惊醒了,冬虫般蛰伏的被压迫阶级，,震动了,春蚕般茧缚的世界殖民地，,封建余孽，国际的强盗，,更被他照的原形毕露。,夜已阑，天将晓，,赤色之光，早在东方闪动了。,休忘记,远的土耳其，近的印度。,是呵,!,要寻求,自由，独立，,原只有接近赤光，,走向世界革命的大道。,起，起，起，我们的朋友,!,