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1、第一部分现代文阅读小说小说阅读阅读 基于审美鉴赏与创造的小说阅读 语语 文文内 容 索 引启航课能力是核心,方向是关键任务一分析小说的叙事视角与叙述特征任务二分析小说的情节结构任务三分析小说的环境描写任务四赏析小说的形象任务五分析探究小说的标题与主题启航课启航课能力能力是核心是核心,方向是关键方向是关键一、学情与考情一、学情与考情,从教材到高考从教材到高考小说是文学类文本阅读中的常考文本。教材包括“必修”“选修”和“整本书阅读与研讨”三部分,见下图。这些作品,从不同侧面展现了广阔的社会生活和世态人情,塑造了不同类型的鲜活的人物形象,其手法各异,风格不同,是高考命题的重要基础和依据。高考对小说阅
2、读各项能力的要求,均可以在文本中找到对应点和答题依据。考情纵览考情纵览 试题信息考查角度卷别选文/作者/类别学科素养 第1题第2题第3题 第4题2022全国甲卷支队政委/王愿坚/现代长征:前所未闻的故事/哈里森索尔兹伯里/美国坚毅品格 综合选择 人物形象对比鉴赏新高考卷江上/冯至/现代使命担当 综合选择 综合选择情节结构主旨意蕴试题信息考查角度卷别选文/作者/类别学科素养 第1题第2题第3题第4题2021全国乙卷秦琼卖马/谈歌/中国当代慷慨助人 综合选择情节与人物心理变化新高考卷石门阵/卞之琳/现代抗战精神 综合选择 综合选择反复手法标题意蕴命题规律1.选材。主要选取中国现当代作家的作品,以立
3、德树人为目的,瞄准中国优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。文本长度逐年增加,阅读量逐年加大。2.命题。题型相对稳定,全国卷3道题,主客观结合。命题角度多样,因文设题,小切口,反套路,强化理解与感悟,注重鉴赏与评价。真题热身真题热身(2022新高考卷)阅读下面的文字,完成14题。(18分)真题文本江上注冯至子胥望着昭关以外的山水,世界好像换了一件新的衣裳,他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋,眼前还是一片绿色,夏天仿佛还没有结束。向南望去,是一片人烟稀少的平原。他在这荒凉的原野里走了三四天,后来原野渐渐变成田畴,村落也随着出现了,子胥穿过几个村落,最后到了江边。太阳已经西斜,岸上三
4、三两两集聚了十来个人:有的操着吴音,有的说着楚语。有人在抱怨,二十年来,这一带总是打过来打过去,弄得田也不好耕,买卖也不好做。一个上了年纪的人说:“前几年吴王余昧死了,本应该传位给季札,但是季札死也不肯接受,退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位,要保持他的高洁。”“他只自己保持高洁,而一般人都还在水火里过日子,我恨这样的人,我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。那老年人却谅解季札:“士各有志。他用行为感动我们,不是比做国王有意义得多吗?就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论,对于友情是怎样好的一幅画图!”季札在死友墓旁挂剑的事,子胥从前也若有所闻,他再低下头看一看自己佩着的剑,不
5、觉起了一个愿望:“我这时若有一个朋友,我也愿意把我的剑,当作一个友情的赠品,而我永久只是一个人。”子胥这样想时,也就和那些人的谈话隔远了,江水里的云影在变幻,他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船,船上回环不断地唱着歌:日月昭昭乎侵已驰,与子期乎芦之漪。面前的景色,自己的身世,日月昭昭乎侵已驰,是怎样感动子胥的心!他听着歌声,身不由己地向芦苇丛中走去。西沉的太阳把芦花染成金色,半圆的月也显露在天空,映入江心,是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了:日已夕兮予心忧悲,月已驰兮何不渡为?歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水
6、上清新的空气,立即感到水的温柔。子胥无言,渔夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央,水流变得急骤了,世界回到原始一般宁静。子胥对着这滔滔不断的流水,他想这是从郢城那里流来的。他立在船头,身影映在水里,好像又回到郢城,因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆,不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬,也许早已被人抛入江心;他们得不到祭享的魂灵,想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平,谁知道这时正有一个人在遥远的江上,想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来他再看那渔夫有时抬起头望望远方,有时低
7、下头看看江水,心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢?一个不知从何处来,又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥,却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人,这引渡的恩惠有多么博大,尤其是那两首歌,是如何正恰中子胥的运命,怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词,而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界,一个整日整夜浸在血的仇恨里,一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急,这时却唯恐把这段江水渡完,希望能多么久便多么久,与渔夫共同领会这美好的时刻。船靠岸了,子胥口里有些嗫嚅,
8、但他最后不得不开口:“朋友。我把什么留给你作纪念呢?”渔夫倒有些惊奇了。这时子胥已经解下他的剑,捧在渔夫的面前。渔夫吓得倒退了两步,他说:“我,江上的人,要这有什么用呢?”“这是我家传的宝物,我佩带它将及十年了。”“你要拿这当作报酬吗?”渔夫的生活是有限的,他常常看见有些行人,不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行,山水就成为他们的阻碍;他看惯了走到江边过不来的行人,是多么苦恼!他于是立下志愿,只要一有闲暇,就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间,所以就即景生情,唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢?”子胥半吞半吐地说:“你渡我过了江,同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天,
9、你再渡我回去。”渔夫听了这句话,一点也不懂,他只拨转船头,向下游驶去。子胥独自立在江边,望着那只船越走越远了,最后他才自言自语地说:“你这无名的朋友,我现在空空地让你在我的面前消逝了,将来我却还要寻找你,不管是找到你的船,或是你的坟墓。”他再一看他手中的剑,觉得这剑已经不是他自己的了:他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。(有删改)注历史小说伍子胥写于19421943年,取材于春秋时期伍子胥的复仇故事,叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节,江上为第六节,写伍子胥过了昭关,继续跋涉,前往吴国。读文策略第一步:初读,梳理小说写了一个怎样的故事文本节选自冯至改写的历史小说伍子胥。小说讲述了伍子
10、胥在逃亡过程中,被渔夫救助,渡江后以剑相赠,渔夫拒剑的故事。其情节结构大致如下:第二步:精读,把握小说塑造了一个(群)怎样的人这篇小说涉及的人物主要有伍子胥、渔夫和江边议论季札的年轻人与老者,根据其在小说中的地位大致可以分类如下:主要人物伍子胥:逃出昭关,来到江边,准备渡江,听到人们对季札的议论,这时船夫过来,伍子胥登上渡船,感受到江上的清风明月和温暖的人情,急于复仇的心情平复下来;渡江后,伍子胥把剑赠给渔夫,渔夫拒绝接受,后来慢慢明白自己的使命。次要人物渔夫:这是一个机智勇敢的人,他用歌声催促伍子胥渡江,拒绝接受伍子胥贵重的佩剑,然后若无其事地唱着歌划船离开,给急于复仇的伍子胥很深的启示。群
11、像人物河边老者:理解季札,看重友情,认同归隐。河边年轻人:痛恨季札,认为他只保持了自己的高洁,忘记了自己应有的责任。第三步:研读,分析小说采用了怎样的手法这是一篇类似于“故事新编”的历史题材小说。它基于历史故事,但又不拘泥于历史,作者根据自己的认知和情感,描绘人物,勾画情节,给人一个全新的感受。这篇小说最大的特点是擅长情境铺设,让人物在具体情境中展现思想,完成形象塑造,比如伍子胥离开昭关之后,看到的清新而又充满生机的晚秋景象,以及在江上感受到的滔滔流水、清风明月、温暖人情,很好地展现了人物的心理感受和情感变化;伍子胥在江边听到的人们对季札的谈论,有力地推动了情节发展。第四步:总评,概括分析小说
12、主题这篇新编的历史小说,节选部分的主题存在多元解读,既可理解为伍子胥对隐逸生活的向往,也可理解为伍子胥为完成使命过程中的一段插曲,表现了伍子胥对自身使命的新认识,新理解。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)a.子胥过了昭关,所见风景与前大不相同,那大片绿色和原野,也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。b.“唯恐把这段江水渡完”,表现了逃亡中的子胥的心态,只有在江上的这段短暂时光,他才能够平和地欣赏风景。c.子胥同渔夫道别,说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”,表现的是子胥渴望同渔夫交流,又碍于隐情而无法敞开心扉。d.“你渡我过了江,同时也渡过了我的仇恨”,子胥
13、在江上领会到渔夫的“世界”,他对自己的使命有了更深的理解。答案b解析b项,“表现了逃亡中的子胥的心态”“才能够平和地欣赏风景”错误。根据原文第12段“他享受到一些从来不曾体验过的柔情”“往日的心总是箭一般地急,这时却唯恐把这段江水渡完,希望能多么久便多么久,与渔夫共同领会这美好的时刻”可知,此时伍子胥的心态是平和的,正和往日逃亡中的急切相反,且伍子胥之所以不希望渡完江水,是因为从渔夫身上获得“一些从来不曾体验过的柔情”,而非出于欣赏风景。2.关于文中江边人们谈论季札的部分,下列说法不正确的一项是()(3分)a.那位老人欣赏季札不就王位的高洁,也称赞他以美好的行为感动了世人。b.那位年轻人认为季
14、札不顾百姓死活,只顾独善其身,逃避了济世的责任。c.季札挂剑一事进一步说明了他的品行,也为后文的子胥赠剑做了铺垫。d.季札的退耕田园,与下文渔夫的泛舟江上,共同表达出本文的隐逸主题。答案d解析d项,对小说的主题理解错误,本文的主题不是“隐逸”。3.舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)子胥登上渔船,清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁。船到江中央,月涌江流,子胥的思绪随着江水奔涌,复仇的情绪渐趋激昂。渔船缓缓前行,子胥观察摇橹渔夫,体会渔夫的世界,感念渔夫的恩惠,享受到不曾体验过的柔情。4.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事,渔夫是一位义
15、士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒剑之后,更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。(6分)把渔夫改为无意施恩的普通人,更显出平凡人“恩惠”的博大。借渔夫来书写一个散淡处世的境界,与伍子胥的世界构成对比。放弃描述惊险的外部冲突,转向探究人物的内心冲突。使故事的传奇色彩有所减弱,而现实寓意则有所增强。读一篇通一类“故事新编”类小说,让历史活在当下1.题材特点“故事新编”类小说往往是作者在特定历史背景下对老故事进行创新改编后的作品,新老故事的差别较大,有些甚至只是借用老故事的“壳”而已,新老故事之间的差别往往是新编小说的亮点。2.手法
16、特点“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中,使人物形象更为丰满,并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。“新编”表现为新的讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性;基于历史故事或人物的新编小说,其情节大部分是虚构的,阅读时要正确处理虚与实的关系。二、知识与能力二、知识与能力,从积累到运用从积累到运用(一)小说分类小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。(二)小说的特征1.小说三要素:人物、情节、环境(1)人物小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质,从而表现作品的主题。小说中的人物是作家经过典型化处理的“人”。所谓“典型化”,就是作家以反映现实生活、塑造典型形象的方法,对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择,集中概括,剔除其中非本质的东西,突出其中的本质,并加以充分的想象和合理的虚构,以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象,从而达到反映生活、表达作者主观情感的目的。(2)情节情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现