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1、苏科版初中物理九年级下册第十六章电磁转换教案课 题：一、磁体与磁场学习目标：1、通过活动，知道磁场是客观存在的，磁场有方向，能对某些物体产生磁力的作用。2、通过活动，知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。3、知道地球周围有磁场，知道地磁场的南、北极所处的位置。教学重点、难点：磁场的描述方法磁场、磁感线概念的建立课前预习：1、磁体周围某点的磁场方向可由 来确定，当它静止时 极所指的方向就是该点的磁场方向。2、磁体周围磁场分布情况还可以用 来形象而又方便地描述，它的疏密程度可表现磁场的 。它在某点的切线方向可表示磁场的 。3、我国古代四大发明之一：指南针之所以能指南北是因为
2、 是一个巨大的磁体，地磁的北极在地理的 极附近。讲学过程教师活动学生活动一、复习提问(1) 什么叫磁体？磁体有哪些性质？(2) 什么叫磁极？磁极间的作用规律如何？(3) 什么叫力？力的作用效果是什么？二、实验引入课题条形磁铁靠近静止的小磁针，但不与小磁针接触，将会发生什么现象？条形磁铁与小磁针并没有接触，它对小磁针的吸引力是靠什么来传递的呢？三、新课教学1、手拿笔推动小磁针使小磁针转动，小磁针为什么会转动？2、条形磁铁靠近静止的小磁针，小磁针发生了转动，这说明了什么？小磁针 ，说明 。是因为 。这说明 。讲学过程教师活动学生活动即：在磁体周围存在着一种看不见、摸不着的物质，它能传递磁极间相互的
3、作用，我们把这种特殊的物质叫做磁场。3、根据树梢摆动的方向，我们可以确定风向，怎样来确定磁场的方向？做一做书 p33 图16-3 讨论：你知道条形磁铁周围各点的磁场方向了吗？它们有什么规律？4、我们要知道磁场中某点的磁场方向，只需要在该点放一小磁针即可，但我们不可能在磁体周围放很多小磁针来显示每一点的磁场方向。磁场看不见，摸不着，我们怎样来描述它呢？演示书p34 图16-6；16-7。思考：为什么可以用铁屑代替小磁针来显示磁场？5、依照铁屑在磁场中的规则排列情况，画出下列磁体周围的磁感线 。5.读一读：我们把 叫做磁场。小磁针静止时， 就是该点的磁场方向。答：答：1. 用磁感线可以形象地表示磁
4、场的 和它的 情况。2. 磁体外部的磁感线是从它的 极出来，回到它的 极。3. 磁感线是用来描述磁场的一些 ，并不实际存在。4. 磁场越强的地方，磁感线分布越 。磁场越弱的地方，磁感线分布越 。5. 磁感线上任意一点的切线方向表示 。1. 地球本身是一个巨大的磁体。地球周围空间存在的磁场称为 。2. 指南针就是因为受到 作用的缘故。我国 代学者 是世界上最早发现磁偏角的人课题：二、电流的磁场学习目标：1 通过探究活动，知道通电导线周围存在着磁场，并初步认识通电导线周围的磁场方向和电流的方向有关。2 通过活动，知道通电螺线管磁场与条形磁铁类似。3 会使用安培定则判断螺线管外部的磁场。教学重点、难
5、点：1 认识通电导线周围存在着磁场，了解奥斯特实验。2 认识螺线管磁场的方向和磁感线的分布，磁体在螺线管周围的受力情况和哪些因素有关。课前预习：1丹麦物理学家 最先发现： 周围与磁体一样存在磁场，且磁场的方向与 方向有关，可由 定则来判断。2通电螺线管极性的判断方法是，用 握住螺线管，让弯曲的四指指向 方向，那么伸直的大拇指就指向 。讲学过程教师活动学生活动一 复习1 磁极的相互作用规律？2 磁感线的作用？磁体内/外部磁感线的方向？二 新课引入实验演示1：在一无磁性的铁钉上饶上一些铜丝，并且给铜丝通上了电流，在钉子下面放一些大头针。 初步结论1： 回忆与思考：（若记不住建议你写一下）预习前凭经
6、验你觉得会发生什么现象猜想： 实验时你确实看到 你觉得产生这现象的原因是 讲学过程教师活动学生活动实验演示2：（研究论证产生上述现象的最终原因）活动16.4探究通电直导线周围的磁场。将一根直导线放在静止小磁针的上方，并使直导线与小磁针平行。结论2：上述实验表明：通电导线周围存在 ，其方向与 有关。这就是著名的 实验，是 物理学家 在1820年首先发现的。活动16.5 探究通电螺线管的外部磁场在生产与生活中通电导线周围存在磁场应用很广泛，螺线管就是其中的一种，也即线圈。研究通电螺线管外部磁场（方法和条形磁铁类似）结论3：通电螺线管各点磁场方向和 （条形磁铁/蹄形磁铁）类似。问：小磁针静止时，它的
7、指向是 此原因是受到 的作用。通电时，小磁针 （偏转/不偏转）改变直导线中电流的方向，小磁针的偏转方向 （改变/不改变）思考：实验时为什么要使直导线和小磁针平行呢？不平行又会怎么样呢？什么叫线圈 举出你见过的几种线圈：做一做p39 通过实验在圆圈中画出放在不同地方小磁针的方向。标明磁极和磁感线的方向（箭头方向就是电流方向）课 题：三、磁场对电流的作用学习目标：1.通过实验观察，知道磁场对通电导体有力的作用。2.通过实验观察，知道磁场能使通电线圈转动。3.让学生经历探究活动与分析过程，使学生乐于参与观察，实验。教学重点、难点：重点：磁场对通电导体的力的作用难点：通电线圈在磁场中的转动课前预习：1
8、.直流电动机是根据 的原理制成的。2.电动机在工作过程中主要将 能转化为 能，同时它在工作时还会发热，这说明有一部分 能转化为 能，在计算这部分能量转化的多少时，必须知道的物理量是：(1) ；(2) ；(3) 。3.一电动机线圈电阻为1，线圈两端所加电压为2v时，电流为0.8a，电动机正常工作，(1)求电动机正常工作1min所消耗的电能；(2)求同时转化的机械能是多少？3.现代磁悬浮列车是利用 原理制成的，在列车与轨道间，通以强大电流的 产生巨大的 力，使得列车浮起，运行时，车轮与轨道间的 大为减小。讲学过程教师活动学生活动一. 提问引入课题1. 回力玩具车的动力从何而来？2. 电动玩具车的动
9、力从何而来？3. 小电动机为什么会转动呢？二.新课教学1.观察电动机的主要结构2.设计方案-把 能转化为 能-把 能转化为 能猜想：第一节中，磁体间的相互作用是通过各自的 进行的。第二节中通电导体周围存在 。电流对磁体有 的作用。图1625（）电动机主要结构中有磁场、线圈。若对线圈通电，则又产生磁场， ，是小电动机转动的原因。讲学过程教师活动学生活动3. 演示：通电直导线在磁场中的受力情况，图1626(1) 通电，观察直导线的运动情况。(2) 磁场方向不变，改变电流方向，观察直导线的运动情况。(3) 电流方向不变，改变磁场方向，观察直导线的运动情况。(4).同时改变电流方向和磁场方向，观察直导
10、线的运动情况。导体的运动方向 。4.演示：观察磁场对通电线圈的作用分析：（1）为什么通电线圈会如图16-28 (a)转动？（2）为什么通电线圈会如图16-28 (b)(c)(d)那样不继续转动？ （3）如何使通电线圈在图(c)位置继续顺时针转动？5.读一读p 46直流电动机的工作原理观察和思考：现象： 。导体的运动方向 。导体的运动方向 。上述实验表明：磁场对通电导体有 的作用，其方向与 的方向和 方向有关。现象：通电线圈 在磁场中转动，但 持续转动下去。（1） 线框四条边在磁场中的受力情况（两条边受力，两条边不受力）（2） 当线圈平面和磁感线垂直时，线圈两条边受到的力是一对 ，此时的位置叫 ，也是线圈在磁场中停止转动的原因。（3）装置 ；结构 ；作用 。流电动机的工作原理：